家庭系統(tǒng)排列是一門(mén)透過(guò)現(xiàn)象“看到”真相的學(xué)問(wèn),同時(shí),也是一種直達(dá)問(wèn)題核心、根源的心理治療方法,在歐美得到廣泛應(yīng)用。在我國(guó),各地系統(tǒng)排列工作坊的開(kāi)展也是如火如荼,但水平層次不齊。
本書(shū)由國(guó)際知名系統(tǒng)排列導(dǎo)師周鼎文教授執(zhí)筆,親授如何培養(yǎng)排列師必備的四大核心能力,從知識(shí)、技巧、觀察感知與實(shí)操下手,其中特別選出華人家庭常見(jiàn)的議題,編寫(xiě)成具體可操作的技術(shù)模板,讓所有準(zhǔn)排列師通過(guò)大量生動(dòng)的案例有效掌握系統(tǒng)排列的操作,在排列中逐漸呈現(xiàn)問(wèn)題的根源,找到真相,解決問(wèn)題,對(duì)家庭系統(tǒng)排列技術(shù)的提升有一定幫助。
第一章 系統(tǒng)排列概論
一、系統(tǒng)排列簡(jiǎn)介 002
二、系統(tǒng)排列的歷史與發(fā)展 003
三、系統(tǒng)排列與中國(guó)文化 004
四、系統(tǒng)排列的工作方式 005
五、系統(tǒng)排列的信息場(chǎng)域 006
六、系統(tǒng)排列的應(yīng)用領(lǐng)域 008
七、系統(tǒng)排列的四大意義 009
八、誰(shuí)屬于我們的家庭系統(tǒng) 009
(一)血緣關(guān)系系統(tǒng) 011
(二)非血緣關(guān)系系統(tǒng) 011
九、繪制屬于自己的家族圖 012
第二章 排列師如何養(yǎng)成
一、排列師心態(tài)養(yǎng)成 014
(一)排列師七大戒律 014
(二)助人心態(tài)“八大問(wèn)” 014
(三)排列師“八大德行” 018
二、排列師必備的四大核心能力 020
(一)知識(shí) 021
(二)觀察與感知 021
(三)實(shí)作 022
(四)經(jīng)驗(yàn) 022
第三章 系統(tǒng)排列核心知識(shí)
一、良知 024
(一)罪惡感與清白感 024
(二)良知的分類(lèi)與作用 025
1.個(gè)人良知 025
2.集體良知 026
3.靈性良知 026
(三)個(gè)人良知如何運(yùn)作 027
(四)集體良知如何運(yùn)作 028
1.完整性 028
2.平衡性 029
3.層級(jí)順序 029
(五)靈性良知如何運(yùn)作 030
二、生命五大法則——靈性靈知的運(yùn)作法則 032
(一)整體法則 032
(二)序位法則 033
(三)平衡法則 034
(四)事實(shí)法則 035
(五)流動(dòng)法則 036
三、認(rèn)同與牽連糾葛 038
(一)什么是認(rèn)同與牽連糾葛 038
(二)牽連糾葛的來(lái)源 039
(三)牽連糾葛的解除 040
四、情緒模式 041
(一)原始情緒 041
(二)替代情緒 041
(三)承接情緒 041
(四)超越情緒 042
第四章 系統(tǒng)排列核心技術(shù)
一、操作的四大步驟 046
第一步:“起” 046
第二步: “承” 047
第三步:“轉(zhuǎn)” 048
第四步: “合” 049
二、轉(zhuǎn)化階段的十大技法 050
(一)鞠躬尊重法 050
(二)語(yǔ)言引導(dǎo)法 051
(三)情緒轉(zhuǎn)化法 051
(四)面質(zhì)挑戰(zhàn)法 052
(五)回歸序位法 052
(六)案主面對(duì)法 053
(七)聯(lián)結(jié)祖先能量法 054
(八)提高層級(jí)法 055
(九)敲擊震動(dòng)法 056
(十)面對(duì)事實(shí)法 057
三、排列師操作時(shí)心中“五要問(wèn)” 059
一要問(wèn):“是否要開(kāi)始這個(gè)排列?” 059
二要問(wèn):“解決之道要從哪里切入?” 060
三要問(wèn):“愛(ài)在哪里?”“愛(ài)在哪里?”“愛(ài)在哪里?” 060
四要問(wèn):“要如何表達(dá)愛(ài)?” 061
五要問(wèn):“是否必須中斷這個(gè)排列?” 061
四、一對(duì)一個(gè)案系統(tǒng)排列操作要點(diǎn) 062
(一)小人偶排列操作法 062
(二)白紙或彩色卡紙排列操作法 063
第五章 系統(tǒng)排列操作實(shí)務(wù)
一、華人家庭常見(jiàn)議題八大操作技術(shù)模板 066
(一)童年與母親分離的經(jīng)驗(yàn):完成中斷聯(lián)結(jié)(IROM) 066
(二)重男輕女:接受自己,并請(qǐng)求祝福 070
(三)墮胎:表達(dá)情感,心中給位置 072
(四)退出父母沖突:回歸序位 073
(五)伴侶分離,告別前任伴侶:承認(rèn)、負(fù)責(zé)、心中給位置 075
(六)夫妻失和:彼此有責(zé)任,要一起面對(duì) 077
(七)協(xié)助孩子面對(duì)父母離婚:尊重與兩個(gè)父母都愛(ài) 077
(八)親人死亡:哀悼輔導(dǎo) 077
二、排列現(xiàn)場(chǎng)緊急狀況處理實(shí)務(wù) 080
(一)代表狀況處理 080
(二)案主問(wèn)題狀況處理 083
(三)團(tuán)體成員問(wèn)題狀況處理 084
三、有關(guān)操作實(shí)務(wù)的指導(dǎo)建議 085
(一)對(duì)于代表的建議 085
(二)對(duì)于案主的建議 085
(三)對(duì)于排列師的建議 086
四、系統(tǒng)排列的定位與法律層面的注意事項(xiàng) 087
第六章 系統(tǒng)排列案例與解析
案例1 “單親家庭”的孩子:拾回對(duì)爸爸的愛(ài) 090
案例2 “大齡圣女”:告別初戀的痛 096
案例3 “給自己一個(gè)機(jī)會(huì)!”:夫妻問(wèn)題、沉溺酒癮、開(kāi)快車(chē) 106
案例4 錯(cuò)站到兒子的位置:父親未圓滿(mǎn)的前任伴侶與孩子 112
案例5 “他為什么經(jīng)常亂發(fā)脾氣?”:丈夫承接了他母親的憤怒 115
案例6 孩子的便秘與口臭:無(wú)法釋?xiě)训乃劳鍪录?117
案例7 與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突,怎么解?——人際關(guān)系與父親的關(guān)聯(lián) 120
案例8 我背不了你,但我會(huì)陪伴你:助人者的自我整理 124
第七章 如何提升觀察力與感知力
一、 觀察力與感知力 130
(一)排列師訓(xùn)練觀察力與感知力的原因 130
(二)排列中觀察感知的對(duì)象 130
二、如何訓(xùn)練感知力 133
(一)靜心訓(xùn)練 133
(二)觀摩當(dāng)事人和實(shí)操當(dāng)事人 133
(三) 排列中沒(méi)有企圖心 134
(四)日常生活訓(xùn)練 134
三、感知力提升練習(xí) 134
(一)AB掃描法 134
(二)情緒感知訓(xùn)練 135
(三)身份感知訓(xùn)練 135
(四)人物、地點(diǎn)、事件信息感知訓(xùn)練 135
第八章 系統(tǒng)排列操作中的團(tuán)體練習(xí)
一、團(tuán)體暖身練習(xí) 138
(一)相互問(wèn)候 138
(二)等邊三角形移動(dòng)練習(xí) 139
二、身體覺(jué)知練習(xí) 140
(一)走路的覺(jué)知 140
(二)身體位置的覺(jué)知:基礎(chǔ)版 140
(三)身體位置的覺(jué)知:進(jìn)階版 141
三、集體排列練習(xí) 142
(一)與媽媽或爸爸聯(lián)結(jié)的排列 142
(二)面對(duì)疾病的排列 143
(三)與金錢(qián)關(guān)系的排列 143
(四)尊重家族女性長(zhǎng)輩命運(yùn),活出自己生命的排列 144
四、內(nèi)在排列冥想 144
第九章 系統(tǒng)排列參與者常見(jiàn)問(wèn)題答疑
一、系統(tǒng)排列的效用如何發(fā)生? 150
二、哪些人適合接受系統(tǒng)排列? 150
三、什么時(shí)候需要做排列? 151
四、做完一個(gè)排列后,我需要做什么? 151
五、同樣的議題可以多次排列嗎? 151
六、如果本人不在場(chǎng),是否可以做排列? 152
七、不同的系統(tǒng)排列師會(huì)帶來(lái)不同的影響嗎? 152
八、為什么"代表"可以感應(yīng)到不認(rèn)識(shí)的人的感覺(jué)? 152
九、系統(tǒng)排列是一種催眠技術(shù)嗎? 153
十、不同的人擔(dān)任代表,反應(yīng)是否會(huì)不同? 153
十一、擔(dān)任系統(tǒng)排列的代表是否有危險(xiǎn)性? 153
十二、要學(xué)習(xí)成為一位優(yōu)良的系統(tǒng)排列導(dǎo)師有什么要求? 154
十三、家庭系統(tǒng)排列參與者事先準(zhǔn)備事項(xiàng)有哪些? 154
十四、學(xué)習(xí)系統(tǒng)排列必備讀物有哪些? 155
附錄 道石國(guó)際系統(tǒng)排列學(xué)院簡(jiǎn)介(TAOS Academy) 156