《轉(zhuǎn)型與變革：大學生就業(yè)保障制度體系建設》：

　�。ㄒ唬└咝＞蜆I(yè)指導機構(gòu)的設置

　　在美國，大學生就業(yè)狀況直接影響著學校的聲譽和今后的招生情況，而每年高校招生行情的好壞又會進一步影響學校當年學費、公司捐款、民間組織捐助等經(jīng)費收入，所以全美高校普遍重視對于大學生的就業(yè)指導工作。如今，所有高校幾乎都設置了自己的就業(yè)指導中心，專門負責為在校學生甚至往屆畢業(yè)生提供就業(yè)服務。實踐中，高校就業(yè)指導機構(gòu)還自成一體，分層次、分階段進行就業(yè)指導服務工作：第一階段是學校就業(yè)指導中心以收集整理學生信息、宣傳就業(yè)指導理念、培養(yǎng)學生接受就業(yè)指導意識并且建立有針對性的人才培養(yǎng)方案為目標；第二階段是學校就業(yè)指導部門，工作范疇主要包括畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢以及統(tǒng)一的就業(yè)指導課程講授；第三階段主要是結(jié)合專業(yè)自身特點，有針對性地進行一對一的交流與指導，針對每個畢業(yè)生的個性和大學初期就制定好的人才培養(yǎng)方案，為學生展開個性化的就業(yè)輔導，具體解決每一個畢業(yè)生的就業(yè)困惑和疑難。

　　在高校內(nèi)部，就業(yè)指導中心一直是為大學畢業(yè)生提供就業(yè)指導服務的核心機構(gòu)，一般由一名副校長直接負責管理。經(jīng)過不斷探索和經(jīng)驗累積，就業(yè)指導中心的工作成效已經(jīng)獲得了社會的認可和重視，因此該機構(gòu)越來越多地贏得來自多方面的經(jīng)費援助。寬裕的運行經(jīng)費保證了就業(yè)指導中心的正常運作，并更容易將先進的信息手段引入就業(yè)指導工作中。在人員配備方面，除了配備較多的專職人員外，還配置相當數(shù)量負責咨詢和跟蹤調(diào)查的就業(yè)服務兼職人員。高校內(nèi)部的就業(yè)指導機構(gòu)編制主要以學校招生人數(shù)、意愿和勞動力市場情況來確定，就業(yè)服務人員和大學應屆畢業(yè)生人數(shù)比例大概為1：200，中心內(nèi)部工作人員主要負責整理和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息；編辦各類與求職和就業(yè)市場分析相關的期刊；組織校園招聘事宜、宣講會、就業(yè)“雙選會”以及就業(yè)指導講座；與社會用人單位建立聯(lián)系，組織校友會，等等。就業(yè)指導中心還將就業(yè)指導作為課程記入學生平時的總成績里。學生入學第一年，就業(yè)指導中心便開始開展就業(yè)指導教育，向?qū)W生灌輸職業(yè)生涯意識，使其對自身職業(yè)定位有一個初步的認識；第二年輔助學生正確客觀地認識自我，深入了解自己的性格、興趣和專長，指導學生選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)類別，有側(cè)重地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能；第三年幫助學生搜索社會企業(yè)詳細信息，查看了解雇主資料和當前市場需求狀況，鼓勵學生參加社會實踐和相關招聘會，同時讓學生直接感受就業(yè)市場的緊張氛圍，培養(yǎng)學生面對就業(yè)挑戰(zhàn)、接受現(xiàn)實以及抵御就業(yè)風險的能力；第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。歡迎畢業(yè)生回到母校尋找求職援助或者接受各種就業(yè)指導和培訓教育。

　　大學生就業(yè)工作離不開社會的參與和支持，美國高校大學生就業(yè)指導中心是高校與社會合作的“窗口”，也是促進大學生就業(yè)工作的“合作中心”。美國高校通過加強與用人單位之間的聯(lián)系，了解大學生就業(yè)市場需求，主動滿足大學生就業(yè)和勞動力市場的要求。美國高校高度重視合作教育，通過實習項目和校外實習活動，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實際工作能力；通過與用人單位合作，還可以獲得辦學資源和辦學信息，提高辦學和人才培養(yǎng)的針對性和準確性。為適應社會對大學畢業(yè)生的要求，高校一般以文、理學科為界，分學科進行就業(yè)指導工作，尤其注重培養(yǎng)學生“準備從事任何一種職業(yè)”的核心思想，幫助學生實現(xiàn)自身的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學生務實、競爭意識，理性對待科技、經(jīng)濟和文化發(fā)展的多樣性，有信心面對不斷發(fā)展變化的工作環(huán)境和競爭壓力。

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