讓閱讀成為孩子快樂(lè)生活的體驗(yàn)和始終不渝的伴侶！為什么推薦這套書？"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀"是全球最暢銷的英語(yǔ)分級(jí)讀物之一，是由英國(guó)著名英語(yǔ)分級(jí)閱讀專家Cliff Moon主編、著名"兒童桂冠作家"Julia Donaldson和"紅房子兒童圖書獎(jiǎng)"獲獎(jiǎng)?wù)進(jìn)ichael Morpurgo領(lǐng)銜編寫、專業(yè)編輯團(tuán)隊(duì)共同打造的一套伴隨3歲至15歲孩子成長(zhǎng)的英文讀物，是英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際考試中心推薦的閱讀用書，也是與《X計(jì)劃》一同被列為我國(guó)教育部重點(diǎn)課題"中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制"的配套實(shí)驗(yàn)用書。"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀"系列讀物以繪本的形式、豐富的主題、引人入勝的故事、生動(dòng)的語(yǔ)言、充滿想象力的繪畫及精美的攝影圖片而出類拔萃，讓孩子們讀上就愛(ài)不釋手。全系列既有故事類讀物，又有百科類讀物，數(shù)量多達(dá)250余本，涵蓋了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的話題內(nèi)容，能有效激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的審美感知，促進(jìn)孩子的思維和想象力的發(fā)展，滿足孩子的表達(dá)愿望。該系列讀物經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分級(jí)，有明晰的學(xué)段標(biāo)示，持續(xù)進(jìn)階，并配有教師用書和家庭閱讀指導(dǎo)，還有點(diǎn)讀功能和MP3光盤，為孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校提供英語(yǔ)閱讀全面解決方案。如何使用好這套書？"大貓"系列讀物配套的教師用書由一批優(yōu)秀的、具有豐富繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線英語(yǔ)教研員和教師與國(guó)內(nèi)一流英語(yǔ)閱讀教學(xué)專家共同精心編寫，旨在為一線教師指導(dǎo)兒童和青少年開展英語(yǔ)閱讀提供先進(jìn)理念和方法的支持。教師用書為每一個(gè)級(jí)別都編寫了教學(xué)詳案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)和板書設(shè)計(jì)，并在每項(xiàng)活動(dòng)后闡明了設(shè)計(jì)的意圖，幫助教師把握背后的理念，從而做出正確的判斷和選擇。對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)，這樣的教師用書無(wú)疑也是一本不可多得的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展用書。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，基于學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，在充分激活學(xué)生已有語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，把主題理解、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、思維發(fā)展、文化感知、情感與價(jià)值觀教育融合在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的想象力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正享受到閱讀的樂(lè)趣。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都融入了編寫者的智慧和經(jīng)驗(yàn)，既體現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，也留有課堂生成的空間。有了這套教師用書，即使是初次接觸分級(jí)讀物的英語(yǔ)教師，也不會(huì)感到茫然或不知從何下手。因?yàn)榻處熡脮�一目了然地為每一本讀物從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、組織與方法以及板書方面進(jìn)行了全面的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、嘗試新的教學(xué)方法提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)。教師用書的建議能幫助教師上好一節(jié)有質(zhì)量的繪本閱讀課，讓孩子們感受到繪本閱讀的樂(lè)趣和魅力，讓教師自己也逐漸喜歡上繪本教學(xué)。我們已經(jīng)欣喜地看到，不少教師在嘗試了繪本教學(xué)之后，就不想再放下繪本了，因?yàn)槔L本給孩子們帶來(lái)了太多的快樂(lè)，帶來(lái)了美妙的閱讀享受。繪本教學(xué)還使教師對(duì)如何有效開展教學(xué)、如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與認(rèn)知的發(fā)展、如何用好教材都有了全新的認(rèn)識(shí)。從此，他們有了新的教學(xué)思路，讓單調(diào)的課堂充滿了活力，放飛了孩子的想象力和創(chuàng)造力，孩子們也給他們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的驚喜。使用中需要注意什么問(wèn)題？采用多種閱讀教學(xué)方式。閱讀教學(xué)有多種形式，教師應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和心理特征，以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)條件，選擇最適合孩子的難度級(jí)別和主題內(nèi)容，嘗試多種閱讀教學(xué)方式引導(dǎo)孩子閱讀。例如與孩子一起通過(guò)圖片環(huán)游分享閱讀；通過(guò)創(chuàng)設(shè)固定時(shí)間，鼓勵(lì)孩子持續(xù)默讀；高年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)拼圖故事（jigsaw）、閱讀圈（readingcircle）等方式組織開展自主閱讀；還可以采用讀寫結(jié)合的方式，鼓勵(lì)孩子模仿和創(chuàng)編自己的繪本故事。兼顧發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)的各要素。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)注意引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察封面圖片和文字，幫助學(xué)生建立文本概念，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)音形結(jié)合的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯打基礎(chǔ)；在學(xué)生積累一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)后，可以加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，并拓展學(xué)生的視覺(jué)詞匯，為流暢閱讀掃清障礙；外語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于中小學(xué)各階段，循序漸進(jìn)，為文本閱讀提供必要的背景知識(shí)；此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生逐步加大閱讀量，始終把提供良好的閱讀體驗(yàn)和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。注重培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀興趣是閱讀能力發(fā)展的必要條件。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣入手，避免以檢測(cè)的方式督促學(xué)生閱讀，而應(yīng)創(chuàng)造條件為學(xué)生提供充分的閱讀時(shí)間和閱讀指導(dǎo)�？赏ㄟ^(guò)組織圖書推介會(huì)、英語(yǔ)故事會(huì)或故事創(chuàng)作會(huì)等方式提高學(xué)生的閱讀參與度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)機(jī)，使學(xué)生逐步喜歡上閱讀。這恰恰是現(xiàn)今中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常欠缺的。實(shí)現(xiàn)閱讀的多重目的。英語(yǔ)閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還為了通過(guò)閱讀拓展知識(shí)、參與社會(huì)活動(dòng)和進(jìn)行娛樂(lè)。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，適當(dāng)放手，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)并能讀懂的讀物。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供多種閱讀體驗(yàn)，如自主閱讀、分享閱讀和合作閱讀等，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、分享思考、創(chuàng)