前言隨著互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的到來，信息技術(shù)得到越來越廣泛的應(yīng)用，人們獲取知識變得越來越便捷，甚至有專家預(yù)言這將最終改變學(xué)校教學(xué)模式，教材的形態(tài)也將隨之變化�，F(xiàn)在許多新版教材都在進(jìn)行信息化建設(shè)方面的積極探索。本教材第二版于2009年與讀者見面，為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革與發(fā)展的需要，決定進(jìn)行第二次修訂，本次修訂的主要方向是建設(shè)立體化教材，圍繞教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)中心，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，將我們參編團(tuán)隊(duì)成員長期從事教學(xué)所積累的寶貴資料整合進(jìn)入教材。這些資料有自己開發(fā)研制的，也有收集后精細(xì)加工的，與紙質(zhì)主教材配套提供給師生選用。本次修訂的主要內(nèi)容包括：1.制作了與教材配套的全部PPT課件（電子版），由南京科技職業(yè)學(xué)院葛宇宏教授執(zhí)筆。2.選擇部分重點(diǎn)內(nèi)容，采取出景或錄屏方式制作了11個(gè)微課可掃描二維碼鏈接，分別由南京科技職業(yè)學(xué)院魏櫻老師、鄭其明副教授、郝杰老師，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院范鳳萍副教授等主講。3.編寫了教材全部練習(xí)題的題解（電子版），由四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾安平副教授執(zhí)筆。4.針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，選擇部分適合教學(xué)互動內(nèi)容編寫了CDF軟件程序，以可計(jì)算文檔格式制作教學(xué)動畫14個(gè)（電子版）由四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾安平副教授執(zhí)筆。5.在保留原教材每章的本章小結(jié)基礎(chǔ)上，增加了每章知識結(jié)構(gòu)圖（電子版），由四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾安平副教授執(zhí)筆。除增加上述電子版內(nèi)容外，紙質(zhì)主教材中，修訂內(nèi)容主要包括以下部分。1.每章開篇增加了本章學(xué)習(xí)所需預(yù)備知識。以人教版《普通高中物理》為藍(lán)本，編寫了知識銜接，為未完成高中物理全部內(nèi)容學(xué)習(xí)的學(xué)生提供預(yù)習(xí)要點(diǎn)和參考。2.改寫了每章章首導(dǎo)入語，力圖更加引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.調(diào)整了第二章 剛體定軸轉(zhuǎn)動中第二節(jié) 剛體轉(zhuǎn)動定律和第三節(jié) 剛體轉(zhuǎn)動動能定理先后編排次序，便于學(xué)生更好地理解剛體轉(zhuǎn)動慣量的概念。在第八章 第三節(jié) 平面簡諧波的描述中增加了波的疊加，標(biāo)題改為平面簡諧波。4.改寫或替換了部分閱讀材料，將物理原理在工程技術(shù)中的最新應(yīng)用成果及時(shí)反映到教材中，使內(nèi)容更新穎。5.按照誤差理論和科學(xué)計(jì)數(shù)法，在附錄C練習(xí)題答案中更正了部分錯誤，更改了部分與科學(xué)計(jì)數(shù)法明顯不符的習(xí)題答案。本教材第一章至第四章由范鳳萍副教授負(fù)責(zé)編寫，第五章至第七章由黃斌教授、鄭其明副教授負(fù)責(zé)編寫，第八章、第九章由徐建中教授負(fù)責(zé)編寫。全部修訂內(nèi)容由徐建中負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。本次教材修訂得到化學(xué)工業(yè)出版社的教材發(fā)展基金支持，得到使用該教材老師們的鼎力相助，得到關(guān)注本教材建設(shè)的同行專家們的真誠指導(dǎo)和幫助，在此一并表示由衷的感謝。鑒于筆者學(xué)識水平所限，有不妥之處，敬請同行和讀者批評指正。編者2017.4第一版前言近幾年來，中國高等教育的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，改革取得了令人矚目的成績，初步形成了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的多層次、多形式的社會主義高等教育體系。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，近年來也得到了迅速發(fā)展，呈現(xiàn)良好態(tài)勢。高等職業(yè)技術(shù)院校為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才進(jìn)行了不懈探索，同樣，作為物理教學(xué)工作者都在思索著，如何改革物理教學(xué)，為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)勞動者和專門人才服務(wù)。高等教育大眾化條件下的高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)與原有的高等�？茖W(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)相比，已發(fā)生了相當(dāng)大變化，原高等工程�？茖W(xué)校開設(shè)的《普通物理》課已不適用于高職高專教學(xué)需要。國家教委1994年組織修訂的《高等學(xué)校工程�？莆锢碚n程教學(xué)基本要求》也已不適應(yīng)當(dāng)前大眾化條件下的高職教育實(shí)際。一個(gè)不容忽略的現(xiàn)實(shí)是實(shí)行3 x高考模式后，許多高中生因高考未選物理科目而實(shí)際未完成高中階段物理課程的學(xué)習(xí)。鑒于上述原因，組織編寫一本符合高職培養(yǎng)目標(biāo)和適應(yīng)當(dāng)前高職生源的教材尤為重要。本教材在內(nèi)容選取上，體現(xiàn)以素質(zhì)教育為宗旨，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以必須夠用為原則。注重物理學(xué)概念的理解和突出物理規(guī)律的描述；注意物理基本原理的闡述和突出其在工程技術(shù)中的應(yīng)用。注意與中學(xué)物理的銜接和與高新技術(shù)的結(jié)合；注重介紹物理思維方法和滲透近代物理思想。淡化數(shù)學(xué)推導(dǎo)與論證，突出物理思想與物理圖像。全書按運(yùn)動形式組織經(jīng)典物理學(xué)知識，以運(yùn)動的描述基本規(guī)律、主要應(yīng)用來呈現(xiàn)各章內(nèi)容，并提供了參考實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐土?xí)題參考答案。為了體現(xiàn)雙語教學(xué)思想，在主要物理學(xué)名詞首次出現(xiàn)時(shí)加注了英文。本教材由徐建中擬定編寫提綱。范鳳萍編寫一、二、三、四章，黃斌編寫五、六、七章，徐建中編寫第八、九章、緒論和附錄，并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。東南大學(xué)馬文蔚教授任主審，南京工程學(xué)院王鐵平副教授、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙志芳副教授參加了審定，對教材提出了許多寶貴的建議。本教材在編寫中參考了許多已出版的教材和資料，在此一并致謝。本書可作為高職工科類各專業(yè)的物理教材，也可供職業(yè)大學(xué)、電視大學(xué)�？茖哟喂た祁悓�業(yè)物理課參考。鑒于編者學(xué)識水平所限，有不妥和錯誤之處，敬請同行和讀者批評、指正。編者第二版前言本教材自2004年出版發(fā)行以來，得到物理學(xué)同行的關(guān)注與關(guān)心，經(jīng)連續(xù)多屆學(xué)生使用，普遍反映良好，認(rèn)為教材較好地體現(xiàn)了編寫的指導(dǎo)思想，即以素質(zhì)教育為宗旨，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以必須夠用為原則。教材注重了物理學(xué)基本規(guī)律的描述和基本原理的闡述，在講清物理學(xué)概念的基礎(chǔ)上突出其在工程技術(shù)中的應(yīng)用；教材注重介紹物理思維方法，突出物理思想與物理模型，淡化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)與論證；教材注意了與中學(xué)物理的銜接、與高新技術(shù)的結(jié)合、與近代物理思想的融合。本教材2007年被江蘇省教育廳評為精品教材，并被列入十一五國家級規(guī)劃教材建設(shè)目錄。本次修訂繼續(xù)保留了全書按運(yùn)動形式組織經(jīng)典物理學(xué)知識，以運(yùn)動的描述、基本規(guī)律、主要應(yīng)用來呈現(xiàn)各章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和框架，繼續(xù)保持文字簡練的風(fēng)格。修訂工作主要依據(jù)高職物理課程教改的最新理念以及教材使用中提出的意見和建議，吸取國內(nèi)外同類教材的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。教材修訂進(jìn)一步體現(xiàn)高等教育大眾化條件下高中后三年制高職物理課程的特點(diǎn)，更好地為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，更好地為培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才服務(wù)，更好地發(fā)揮物理教學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用。本次修訂刪除了理論性較強(qiáng)、難度較大的習(xí)題，新增了部分結(jié)合工程和技術(shù)應(yīng)用的習(xí)題，突出職業(yè)教育的實(shí)踐性和應(yīng)用型；調(diào)整了部分章節(jié)內(nèi)容的編排次序，使知識結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理；改寫了部分內(nèi)容，使重點(diǎn)更加突出，方便教學(xué)。根據(jù)部分專業(yè)需要及學(xué)生的物理基礎(chǔ)，第四章增加了熱能的有效利用；第九章增加了光產(chǎn)生的理論模型、光譜、光譜分析和光電效應(yīng)等內(nèi)容。新增混沌簡介、波粒二象性兩個(gè)閱讀材料，使內(nèi)容更加豐富和新穎；重新繪制了部分插圖，提高了插圖質(zhì)量；更正了印刷錯誤。與本教材中列出的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浥涮椎挠筛鹩詈曛骶�、徐建中主審的《物理學(xué)實(shí)驗(yàn)》已正式出版發(fā)行，本次修訂是在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上由主編提出修訂意見，范鳳萍負(fù)責(zé)第一、二、三、四章的修訂；黃斌負(fù)責(zé)第五、六、七章的修訂；徐建中負(fù)責(zé)第八、九章，緒論及附錄的修訂。葛宇宏、毛全寧、鄭其明、魏櫻、郝杰等老師為教材修訂提出了許多寶貴意見，并為習(xí)題的遴選和新增內(nèi)容的編寫做了大量基礎(chǔ)工作，還有許多讀者提出了本教材建設(shè)的新理念、新思路，在此一并表示衷心感謝。愿第二版教材能較好地反映出大家的良好愿望，也愿高職戰(zhàn)線上的物理學(xué)同仁們繼續(xù)關(guān)心這本教材的建設(shè)。編者2009.8