第一章扶枝正苗培塑自幼

　　嬰兒期、兒童期（入學(xué)前）——及時呼應(yīng)——構(gòu)建安全感

　　嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突

　　此時不要認(rèn)為嬰兒是一個不懂事的“小動物”，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。此時是基本信任和不信任的心理沖突期，因為這期間孩子開始認(rèn)識人了。當(dāng)孩子哭或餓時，父母是否出現(xiàn)則是建立信任感的重要時期。信任在人格中形成了“希望”這一品質(zhì)，起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢于“希望”，富于“理想”，具有強烈的未來定向。反之則時時擔(dān)憂自己的需要得不到滿足。埃里克森把希望定義為：“對自己愿望的可實現(xiàn)性的持久信念，反抗黑暗勢力、標(biāo)志生命誕生的怒吼�！�

　　兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突

　　這一時期，兒童掌握了大量的技能，如爬、走、說話等。更重要的是他們學(xué)會了怎樣堅持或放棄，也就是說兒童開始“有意識”地決定做什么或不做什么。這時候父母與子女的沖突很激烈，也就是第一個反抗期的出現(xiàn)。一方面父母必須承擔(dān)起控制兒童行為使之符合社會規(guī)范的任務(wù)，即養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如訓(xùn)練兒童大小便，使他們對骯臟的隨地大小便感到羞恥，訓(xùn)練他們按時吃飯，節(jié)約糧食等。另一方面兒童開始有了自主感，他們堅持自己的進(jìn)食、排泄方式，所以訓(xùn)練良好的習(xí)慣不是一件容易的事。這時孩子會反復(fù)應(yīng)用“我”“我們”“不”來反抗外界控制，而父母決不能聽之任之、放任自流，這將不利于兒童的社會化。反之，若過分嚴(yán)厲，又會傷害兒童自主感和自我控制能力。如果父母對兒童的保護(hù)或懲罰不當(dāng)，兒童就會產(chǎn)生懷疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的問題，才有利于在兒童人格內(nèi)部形成意志品質(zhì)。埃里克森把意志定義為：“不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅定地自由選擇或自我抑制的決心”。

　　第一節(jié)初見之時愛上他恣意生長的模樣

　　1.孩子出生是他的第一份獨立宣言

　　還記得24歲懷孕不久，我就能清楚地感受到他的成長。稍大些了，他就在他的樂園里拳打腳踢地運動、翻騰，常常把我的肚子弄成各種奇怪的形狀。有時走著走著，我就不得不停下腳步安撫他、跟他說說話，讓他乖乖跟媽媽一起出去看世界。當(dāng)他調(diào)皮地跟我玩兒時，我都能感受他的手指在我腹內(nèi)輕劃的觸感，尖銳細(xì)碎的微疼，非常美妙。

　　我相信，在醫(yī)院所有的科室里，產(chǎn)科該是最歡樂的科室，這里每天都在迎接新生命�。�準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽們在產(chǎn)前、術(shù)前和同一病區(qū)那些產(chǎn)后、術(shù)后的新晉爸爸媽媽們聚在一起，眼里看著，耳里聽著，口口相傳著各種重要的注意事項、心理準(zhǔn)備。當(dāng)被安排去醫(yī)生辦公室進(jìn)行術(shù)前談話和簽字時，爸爸們不必膽兒顫。當(dāng)聽到、看到母子平安出現(xiàn)時，那份安心和幸福遠(yuǎn)勝于此前人生的任何一刻。

　　記得那天早上突然被通知要在上午第二臺手術(shù)做剖宮產(chǎn)時，孩子他爸還在單位上班。托了同在待產(chǎn)的室友幫忙到護(hù)士站給他的呼機留言，然后就躺在平車上，被推去手術(shù)室。印象中，等在手術(shù)室外的走廊里好長時間，聽到里面正在給前一個產(chǎn)婦的手術(shù)收尾。那時，我覺得又冷又怕！就在心里跟寶寶說話：寶寶，我是你的媽媽，很快我們就要見面啦！真想知道你長什么樣兒啊！你是不是也很想見到爸爸媽媽呀？你爸爸接到傳呼信息，是不是已經(jīng)趕過來了？

　　終于輪到我了，麻醉師一邊和我聊天一邊試著麻醉藥效，然后，感到針刺的疼感不那么尖銳了。再后來，清楚地意識到手術(shù)開始了，肚子被劃開了一層，又劃開了一層……然后醫(yī)生通報是“兒子”，又看到他被托在護(hù)士手里從我眼前經(jīng)過，很小的小人兒，皮膚白白的。等醫(yī)生做完各項處理后，我要求再看看孩子：嗯，眼前的小人兒閉著眼睛，單憑那發(fā)際線就絕對是他爸的翻版，絕對錯不了！也許這就是遺傳的力量吧。就這樣，這個跟我合體了10個月的小家伙在醫(yī)生的幫助下完成了和我的分離，盡管他是那么�。褐腹�(jié)比嫩蔥還細(xì)、小臉皺成一團(tuán)、頭蓋骨的骨縫都沒有拼接好……他依然正式宣告了他的獨立。那一刻，我強烈地感受到我是一個母親了，此后的人生我不僅要對自己，還必須對這個小生命負(fù)責(zé)。這個日子，也可以說是我的“新生”，是作為母親的誕生日。

　　是啊，那一年，我們集全家之力，全是為腹中的他了。醫(yī)生在產(chǎn)檢時告訴我們：小家伙的臍帶只有18厘米，順產(chǎn)根本沒可能，魯莽行事就會釀成悲劇，選擇剖宮產(chǎn)是對的。那一刻，我相信“老天自有安排”。

　　從此后，每次嬰兒車推出來時，其中那個頭發(fā)黃黃、個子小小、哭聲輕輕的小家伙一定就是我們的寶貝——我最親愛的洋兒。一次次的懷抱他，嘗試著、努力著，出院前我們終于成功地進(jìn)入了母乳喂養(yǎng)模式，他也開始了在萬般寵愛中吃吃睡睡、嬉笑逗趣、恣意生長的日子……

　　@陳老師

　　這個版塊的內(nèi)容是我在上海東方財經(jīng)“623觀察”微信平臺教育專欄、《少年日報》、《東方少年報》、《新民晚報》教育專欄、杭州《都市快報》的互動平臺“扎堆”及我個人的微信平臺上與學(xué)生、家長就共同關(guān)注話題的互動分享。

　　1.孩子對玩具擺放順序的堅持讓人焦慮

　　田田媽：洋媽，女兒31個月，似乎就進(jìn)入一個規(guī)則敏感期。舉個例子，她認(rèn)為小兔和小兔的公仔應(yīng)該放在一起，如果大人收拾玩具時把小兔和小熊放一起被她看見了，女兒就會大哭！家長該怎么引導(dǎo)呢？

　　陳老師：幼兒規(guī)則意識的建立需要一個過程，它往往建立在成人對他的一些規(guī)則訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以說孩子的行為模式是對成人要求、示范的回應(yīng)和模仿。對成人提出的要求，他會先嘗試了解、領(lǐng)會，然后評估是否舒適與可能的達(dá)成度，然后嘗試反對或接受，認(rèn)可既定規(guī)則并內(nèi)化，甚而用來要求他人。

　　媽媽不妨回顧一下家里的成人平時對孩子的行為養(yǎng)成訓(xùn)練中是否有類似的堅持？如果有，那么是什么令你覺得這樣的堅持是可憂心的？如果想讓寶貝有所改變，我們可以從何處入手？如果一下子說不清成因，只是覺得這樣的執(zhí)念可能會給寶貝日后的發(fā)展帶來困擾，那么建議家長可以用說故事的方式讓動物伙伴有更多好朋友，那樣，孩子比較容易接受改變。

　　2.要不要教30個月大的孩子認(rèn)字

　　琪琪媽：30個月的孩子，愛閱讀，每天親子閱讀大量繪本。家長沒教過她認(rèn)字。但最近發(fā)現(xiàn)這孩子對認(rèn)字特感興趣，看到比較醒目的字就用小手指著讀，有時候看著旁邊的圖能蒙對不少字，遇到不認(rèn)識的字她會嘰里咕嚕瞎讀，大人壓根聽不懂。家長現(xiàn)在很糾結(jié)要不要教她正式認(rèn)字？教了吧怕扼殺她的想象力和創(chuàng)造力，不教吧又怕錯過她的文字敏感期？謝謝老師解答。

　　陳老師：好可愛的孩子！她在游戲中主動“認(rèn)字”，讓媽媽滿心歡喜時也生出了復(fù)雜的糾結(jié)情緒。

　　理解媽媽的想法，更為你高興，成功地把寶貝帶入了閱讀的大門。無論何時，愛閱讀、享受閱讀的孩子不會寂寞、不會孤單。至于你的猶豫，我的建議是依然保持游戲化的引導(dǎo)方式，可以借助繪本中形象的說文解字來帶著孩子多接觸一些漢字的形美和意蘊。至于她脫離了繪本能記住多少標(biāo)準(zhǔn)書寫的方塊字，不阻止，不強加。如果孩子主動求教，當(dāng)然要給出正確的解答，如此，順其自然即可。

　　3.6個月大的孩子怎樣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　青絲綰zeng：陳老師，請問我兒子6個月了，什么時候可以開始教他看書？可不可以推薦一下？

　　陳老師：寶寶目前的月齡比較適合聽媽媽哼唱優(yōu)美的兒歌、童謠，不必急著讓他讀書呢！每個孩子會有不同的興趣發(fā)展，家長可以有意識地在孩子面前多閱讀，讓孩子知道閱讀是一種生活狀態(tài)，是一件修己悅?cè)说拿烂畹氖虑�。同時，可以觀察他對成人閱讀行為的關(guān)注、模仿的發(fā)展。

　　一句話，凡事順其自然，適當(dāng)關(guān)注吧。至于推薦，市場上有一種“撕不爛”的書可以給幼兒接觸。

　　4.一周歲的孩子適合接觸哪些讀物

　　珊珊媽：我家寶寶一周歲了，在看書方面比較喜歡色彩類的，故事倒是不愛聽，需要引導(dǎo)她聽故事嗎？平時給她看看人物卡，觸摸書和幾米繪本，這些適合這個年齡的孩子嗎？

　　陳老師：媽媽已經(jīng)做得很棒，贊一個!至于寶寶現(xiàn)在喜歡色彩，那是這個階段的幼兒很正常的發(fā)育特征啊，低齡兒童對鮮艷的物品比較感興趣，比較容易被吸引，沒有必要緊張焦慮的。我們都知道，孩子最初感知世界往往通過全感方式，所以讓孩子有機會及時地品嘗、觸摸、聆聽、聞嗅都是極好的養(yǎng)育方式，媽媽所做的嘗試很有道理。在這同時，我們還要有等待他慢慢成長的耐心，享受陪伴他，和他共同成長的每一刻的感恩心。其中，順其自然是再好不過的態(tài)度，等到他有相應(yīng)的對語言和對故事的接受度、理解力，他自然會愿意聽了。

　　任何時候，別人家的孩子可以是個參照，自家的孩子有自己獨特的成長節(jié)奏，我們給出愛、肯定、鼓勵和欣賞就可以了。

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