《高校新生輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)踐》：

　　第四節(jié) 黨建與思想政治教育的做法、形式、途徑

　　一、大學(xué)生日常思想政治教育概述

　　高校學(xué)生日常思想政治教育是指輔導(dǎo)員和班主任等高校學(xué)生工作人員根據(jù)黨的教育方針和高校思想政治教育工作的要求，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)生的思想實(shí)際，以宿舍、黨團(tuán)組織、班級(jí)和學(xué)生社團(tuán)為載體，從學(xué)習(xí)、生活細(xì)微人手，對(duì)高校學(xué)生的政治素質(zhì)，思想品德、心理健康以及其他養(yǎng)成教育進(jìn)行潛移默化影響的一種教育手段。其主要任務(wù)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面存在的問(wèn)題，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。日常思想政治教育是深化大學(xué)生思想政治理論教育的關(guān)鍵補(bǔ)充，是提高大學(xué)生思想政治教育有效性的重要手段。

　　輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育，做好服務(wù)育人工作，充分發(fā)揮其主陣地的作用，首先要充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員和班主任開展日常思想政治教育工作中的責(zé)任感、使命感和自覺性。

　　二、入學(xué)教育

　　新生入學(xué)教育是新生入學(xué)后，學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)教育的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的變化和要求開展的一系列工作，是大學(xué)生日常思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　大學(xué)生活的開始，大學(xué)生活與中學(xué)生活存在著巨大的差異，大學(xué)生入校后所面臨的是全新的環(huán)境、全新的伙伴、全新的生活、全新的學(xué)習(xí)方式，正是新生獨(dú)立生活的開始，為使大學(xué)新生盡快適應(yīng)新的生活，新生入學(xué)教育十分必要。入學(xué)之后，輔導(dǎo)員除了進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)外，還需要對(duì)新生進(jìn)行制度、生活等方面的適應(yīng)教育，諸如需要開展愛校教育、專業(yè)思想教育、法規(guī)校紀(jì)教育、適應(yīng)教育、理想信念教育等一系列具體的入學(xué)教育活動(dòng)。有助于新生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，順利完成從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，盡早認(rèn)清大學(xué)生活的特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，規(guī)劃新的生活，將直接影響到他們大學(xué)生活的質(zhì)量和學(xué)業(yè)的完成，為以后的大學(xué)生活開創(chuàng)良好的局面。

　　為了讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，高校都會(huì)統(tǒng)一部署、周密安排入學(xué)教育工作。如何在入學(xué)教育中采用大學(xué)新生樂(lè)于接受的方式，采取他們熟悉管用的載體，把正確思想的教導(dǎo)與積極的啟發(fā)引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，把解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育工作的吸引力和針對(duì)性，成為每所高校重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。但當(dāng)前的新生入學(xué)教育中仍存在教師不夠?qū)�業(yè)、方式不夠恰當(dāng)、學(xué)生不夠配合等問(wèn)題。應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，打造入學(xué)教育的師資團(tuán)隊(duì)、改進(jìn)方式方法，以提升教育質(zhì)量和效果。

　　三、班級(jí)及黨團(tuán)組織建設(shè)

　　高校中，黨團(tuán)支部、班級(jí)是高校最基層的學(xué)生組織，共同肩負(fù)著教育、引導(dǎo)和服務(wù)青年學(xué)生的責(zé)任。黨團(tuán)組織和班集體作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要空間，也是輔導(dǎo)員開展工作的重要平臺(tái)，黨團(tuán)組織和班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工程。

　　1.班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐探析

　　班級(jí)是高等學(xué)校的基本組成單位，最初作為一種教學(xué)組織形式而設(shè)立，隨著功能的拓展逐漸成為承載了教學(xué)、管理、服務(wù)等多種功能的學(xué)生群體集合。班級(jí)作為學(xué)生管理的最基本單位，要發(fā)揮好思想政治教育的載體功能，班集體應(yīng)形成明確的奮斗目標(biāo)，擁有向上的精神風(fēng)貌，為班級(jí)成員成長(zhǎng)成才提供良好的環(huán)境。班級(jí)文化體現(xiàn)在制度建設(shè)、各類活動(dòng)、班級(jí)風(fēng)氣、寢室文明、學(xué)生精神面貌等方面，可以從氛圍塑造、活動(dòng)創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級(jí)文化建設(shè)。新時(shí)期大學(xué)生群體特點(diǎn)變化對(duì)學(xué)生與集體關(guān)系產(chǎn)生了深刻影響，并對(duì)班集體建設(shè)提出了新要求。要以特色班集體文化建設(shè)為核心，以特色文化建設(shè)、集體形象建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、工作機(jī)制建設(shè)為主要措施，設(shè)計(jì)好班級(jí)建設(shè)方案，并進(jìn)行具體實(shí)踐，推動(dòng)基層班級(jí)集體建設(shè)。

　　班級(jí)建設(shè)是輔導(dǎo)員、班主任開展工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而班級(jí)建設(shè)歸根到底是班風(fēng)的建設(shè)。所謂班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。它是在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下，在認(rèn)識(shí)一致的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班級(jí)全體成員共同努力，逐漸形成的一種行為風(fēng)尚，使集體形成的一種較穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無(wú)形的力量。從根本上說(shuō)，它是一個(gè)班級(jí)德、智、體諸方面質(zhì)量水平的綜合體現(xiàn)，是班級(jí)全員的作風(fēng)。班風(fēng)影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有隱形的力量，能凝聚、約束、鼓舞、同化周圍同學(xué)，深切影響著他們的將來(lái)。當(dāng)前，大學(xué)生班級(jí)存在班級(jí)凝聚力不強(qiáng)、缺乏規(guī)范的班級(jí)管理制度、學(xué)習(xí)氛圍不濃等問(wèn)題，為此，可以發(fā)揮“同群效應(yīng)”，探索形成良好的班風(fēng)。樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮示范效應(yīng)，培養(yǎng)群體意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感；抓好“領(lǐng)頭羊”.，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自我管理和服務(wù)；注重班級(jí)制度、文化建設(shè)，杜絕不良風(fēng)氣；確立“三位一體”的班級(jí)管理模式，發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部共同完成班級(jí)管理任務(wù)。

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