說在前面

      這不是一本嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)著作，我更希望您把它當(dāng)作一本有趣的體育知識(shí)讀本。

      在當(dāng)今這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，體育的功能已逐漸突破傳統(tǒng)的邊際，它不僅能健身與健心，還能作為社交工具和身份標(biāo)識(shí)，成為現(xiàn)代人優(yōu)良的生活方式。今天，上至國(guó)家元首、政府首腦，下至販夫走卒、黎民百姓，無不暢談廣場(chǎng)舞、馬拉松、暴走、世界杯、奧運(yùn)會(huì)、體育產(chǎn)業(yè)，無不談?wù)擉w育、運(yùn)動(dòng)與健康。

      現(xiàn)在的格局是，人人都知道體育，但人人都說不清體育。正如一位西方體育社會(huì)學(xué)家所說，體育本身沒有什么學(xué)問，但把體育說清楚需要學(xué)問。于是，筆者也加盟到說清“體育是什么”這個(gè)隊(duì)伍中來，這并非要證明自己有學(xué)問，而是因?yàn)榘洋w育說清楚，是體育類高校老師的責(zé)任。

      2011年，我由廣州體育學(xué)院調(diào)入武漢體育學(xué)院工作。教學(xué)、科研、育人是大學(xué)老師的三大使命，把課上好是大學(xué)老師的安身立命之本。在所有的課程中，我認(rèn)為視頻公開課最難，最需要功力。因?yàn)殡娨暪?jié)目是一門綜合藝術(shù)，視頻公開課跟電視節(jié)目一樣，知識(shí)性與趣味性、專業(yè)性與通識(shí)性一個(gè)都不能少，如果你講得不好，連主講人自己都不敢回看錄像，就別指望成千上萬用戶同時(shí)在線觀看了。

      體育人天生喜歡挑戰(zhàn)，筆者也不例外。2013年，筆者成功申報(bào)了省級(jí)精品視頻公開課“體育解說評(píng)論”。2015年，筆者再次成功申報(bào)了省級(jí)精品視頻公開課“現(xiàn)代體育與社會(huì)進(jìn)步”。兩相比較，前者顯得更專更深，后者從不同的視角來考察體育與社會(huì)生活的方方面面，普適性更強(qiáng)�，F(xiàn)在，這兩門課均被推上全國(guó)著名的視頻公開課平臺(tái)——超星爾雅網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，接受全國(guó)用戶的使用與“拷問”。

      2014年巴西世界杯賽結(jié)束不久，應(yīng)湖北省圖書館湯旭巖館長(zhǎng)之邀，筆者在省圖著名的公益講壇“長(zhǎng)江講壇”做了一次《狂歡的足球與我們的解讀》的學(xué)術(shù)演講，反響尚好，湖北教育頻道也進(jìn)行了錄播。事后，某出版社又將本人的演講轉(zhuǎn)錄成文字，擬連同其他講座人的演講詞，一并結(jié)集出版，變成文字讀本。應(yīng)該說，在“長(zhǎng)江講壇”演講的人都是名人，我也附帶沾光變成“名人”了。

當(dāng)初，出版社編輯將我的講話轉(zhuǎn)錄稿寄來，希望我對(duì)其進(jìn)行校對(duì)與訂正。我花了整整兩天時(shí)間，才把這兩萬多字的文稿理順，回寄給責(zé)編，算作交差了事，并叮囑對(duì)方出書時(shí)別忘了給我寄來一套。

      然而，這一等就是半年，我打電話給對(duì)方，對(duì)方不接；發(fā)郵件給對(duì)方，對(duì)方也不回，毫無動(dòng)靜。很顯然，對(duì)方早已沒有了當(dāng)初請(qǐng)我校對(duì)文字、核對(duì)文稿時(shí)的那份急切與熱情。本人失望過后，卻靈感乍現(xiàn)：求人不如求己，何不自己出版一本《口述體育》的書，把這篇演講稿收錄進(jìn)來呢？于是，我萌生了把自己談?wù)擉w育的音視頻材料轉(zhuǎn)錄出版的想法，以文字的形式傳遞給讀者。畢竟我們是以體育傳播教學(xué)與研究為業(yè)的人，對(duì)于體育的理解可能比常人多一些，全面一些，深刻一些，當(dāng)然，更希望它有趣一些。

于是，我找來我的研究生任環(huán)、鄧君昳、張宇璇、朱詩祺、肖婷、唐覓、劉湲湲等人，把我講課的音視頻材料一字一句轉(zhuǎn)錄成文字，一共轉(zhuǎn)錄出六講，分別是：體育與觀眾，體育與媒體，體育與城市，體育與青少年，體育與政治，體育與外交。隨后，我又追憶起自己曾以教師代表的身份，在全校2014級(jí)新生開學(xué)典禮上作過《用體育改變?nèi)松�》的即興勵(lì)志演講。我清楚地記得，那段演講有些長(zhǎng)，長(zhǎng)達(dá)17分鐘之久，雖然現(xiàn)場(chǎng)效果不錯(cuò)，掌聲不斷，但實(shí)事求是地說，講得太長(zhǎng)，顯然是不合時(shí)宜的，當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，已經(jīng)有點(diǎn)晚了，于是我就加快了節(jié)奏，現(xiàn)在讀文字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的演講前后比重失調(diào)。另外，加上前面所說的在省圖的演講，于是就變成了本書的8講。

      通過轉(zhuǎn)錄與校對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)，口語和文字其實(shí)是兩種截然不同的表達(dá)體系。把口語表達(dá)變成文字表達(dá)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多的口頭禪和語句不通順。但為了保留口語表達(dá)的原汁原味，我們除了做語法上必要的補(bǔ)充與完善以外，盡可能保留原本的信息，保持現(xiàn)場(chǎng)交流感，避免枯燥和學(xué)究，以方便大家快樂地閱讀，因?yàn)閻傋x是對(duì)生命過程的獎(jiǎng)賞，無趣的表達(dá)等于趕跑讀者。

      如果您在閱讀本書的時(shí)候，感受到了一種莫名的快樂，那就是對(duì)作者最大的褒獎(jiǎng)。希望您通過閱讀本書而了解體育，理解體育，進(jìn)而熱愛體育，參與體育，成為一個(gè)健康快樂的體育人。也許到了這樣的境界，您就會(huì)反過來告訴我，“體育是什么，體育與社會(huì)生活的哪些方面還應(yīng)該言說”，并指出本書存在很多的缺陷與錯(cuò)漏。那，是我所期待的。

      最后，誠(chéng)摯感謝華中科技大學(xué)出版社的編輯楊玲和我的研究生任環(huán)同學(xué)，沒有你們的鼎力相助，就沒有本書的問世，也就無法通過本書建立起廣泛的讀者圈與朋友圈。

      張德勝2016年11月18日于武廣高鐵1121次列車上