《工業(yè)構(gòu)筑物構(gòu)造與識圖》主要內(nèi)容包括煙囪認識、倒錐殼水塔認識、冷卻塔認識、筒倉認識、貯液池認識五個學習情境,每個學習情境分別以具體的工作對象為載體來設計,以工作任務為中心整合理論與實踐,實現(xiàn)理論與實踐的一體化,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度相結(jié)合。
《工業(yè)構(gòu)筑物構(gòu)造與識圖》可作為高等院校土木工程類相關(guān)專業(yè)的教材,也可作為工程技術(shù)人員學習的參考用書。
《工業(yè)構(gòu)筑物構(gòu)造與識圖》是高等院校土木工程類相關(guān)專業(yè)的特色學習領域,其目的是讓學生了解煙囪、筒倉、水塔、冷卻塔和貯液池等工業(yè)構(gòu)筑物的構(gòu)造特點,掌握各種構(gòu)筑物的施工圖識讀方法,從整體上對工業(yè)構(gòu)筑物有個初步認識。其要以砌體結(jié)構(gòu)施工、混凝土結(jié)構(gòu)施工和鋼結(jié)構(gòu)施工的學習為基礎,也是進一步學習爐窯砌筑施工的基礎。
本書以土木工程類相關(guān)專業(yè)學生的就業(yè)為導向,并考慮服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,根據(jù)行業(yè)專家對土木工程類相關(guān)專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務分析設定學習領域,根據(jù)工作任務選擇學習情境,根據(jù)職業(yè)能力選擇學習內(nèi)容。
本書內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練,理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行,并融合了相關(guān)職業(yè)資格、企業(yè)發(fā)展對知識、技能和態(tài)度的要求。本書內(nèi)容涉及五個學習情境,包括構(gòu)筑物構(gòu)造和施工圖的識讀,構(gòu)建了以提出“任務”、分析“任務”、完成“任務”為主線的學習內(nèi)容編排方式。本書建議總學時為84學時。
本書由曹麗萍擔任主編并進行統(tǒng)稿,由趙鑫、秦慧敏擔任副主編,吉龍華、李衛(wèi)文參與了本書部分章節(jié)的編寫工作。具體編寫分工為:學習單元1.1、1.3和學習情境2、4由曹麗萍編寫,學習單元1.2由趙鑫老師編寫,學習單元3.1由吉龍華編寫,學習單元3.2由李衛(wèi)文編寫,學習單元5由秦慧敏編寫。來自企業(yè)的技術(shù)人員劉國財、王克政、李阿麗提供了相關(guān)工程資料并給予了很大支持。全書由蔡紅新主審,并對全書文稿進行了細致地修訂,提出了許多寶貴意見,在此表示衷心的感謝!
本書編寫過程中,參閱了一些公開出版和發(fā)表的文獻,謹此一并致謝!
由于編者水平和經(jīng)驗有限,編寫時間倉促,書中定有諸多不妥之處,敬請廣大讀者和同行專家批評指正。
學習情境1 煙囪認識
學習單元1.1 磚煙囪認識
1.1.1 任務描述
1.1.2 案例示范
1.1.3 知識鏈接
學習單元1.2 鋼筋混凝土煙囪認識
1.2.1 任務描述
1.2.2 案例示范
1.2.3 知識鏈接
學習單元1.3 鋼煙囪認識
1.3.1 任務描述
1.3.2 案例示范
1.3.3 知識鏈接
學習情境2 倒錐殼水塔認識
2.1 任務描述
2.2 案例示范
2.3 知識鏈接
學習情境3 冷卻塔認識
學習單元3.1 自然通風冷卻塔認識
3.1.1 任務描述
3.1.2 案例示范
3.1.3 知識鏈接
學習單元3.2 機械通風冷卻塔認識
3.2.1 任務描述
3.2.2 案例示范
3.2.3 知識鏈接
學習情境4 筒倉認識
學習單元4.1 鋼筋混凝土筒倉認識
4.1.1 任務描述
4.1.2 案例示范
4.1.3 知識鏈接
學習單元4.2 鋼筒倉認識
4.2.1 任務描述
4.2.2 案例示范
4.2.3 知識鏈接
學習情境5 貯液池認識
學習單元5.1 圓形貯液池認識
5.1.1 任務描述
5.1.2 案例示范
5.1.3 知識鏈接
學習單元5.2 矩形貯液池認識
5.2.1 任務描述
5.2.2 案例示范
5.2.3 知識鏈接
參考文獻