《新視野：歐美大學(xué)親歷2016》：
　　六個(gè)月就這樣匆匆過(guò)去，仿佛昨日我還深陷準(zhǔn)備簽證的煩惱以及準(zhǔn)備出國(guó)的喜悅中，而今日就已經(jīng)歸來(lái)。再次回到北京，回到首經(jīng)貿(mào)，感覺(jué)一切是如此的熟悉與親切，但自己的心情卻又與之前有很大的不同。
　　最初，我很期待，對(duì)國(guó)外的生活憧憬又擔(dān)心，還記得12月27日我拿到了去法國(guó)的VISA，開(kāi)心地發(fā)了朋友圈，然后開(kāi)始準(zhǔn)備自己的法國(guó)之旅，背單詞，背一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，想象著與來(lái)機(jī)場(chǎng)接我的房東可能的對(duì)話(huà)內(nèi)容……
　　1月1日晚，在室友的陪伴下到了機(jī)場(chǎng)，然后就是分別的場(chǎng)景，女生總是感性的，看著室友落下的眼淚，我也不知該如何安慰，再見(jiàn)了親愛(ài)的，再見(jiàn)了北京……
　　1月2日，我到達(dá)了克萊蒙機(jī)場(chǎng)，還好人不多，所以一眼就看到了舉牌子的我的房東，這一刻感覺(jué)很奇妙，因?yàn)橐郧爸辉陔娨暲锟吹竭^(guò)這情景，沒(méi)想到這一幕也會(huì)發(fā)生在我的身上，也會(huì)有人舉著牌子在接我。他們?nèi)撕芎�，也很�?yōu)雅，感覺(jué)比我想象的要年輕多了，不過(guò)事實(shí)證明我在國(guó)內(nèi)背的日常對(duì)話(huà)一句也沒(méi)有用到，因?yàn)槿�忘了，到了關(guān)鍵時(shí)刻竟一句話(huà)也說(shuō)不出，只后悔出國(guó)前沒(méi)有好好學(xué)法語(yǔ)。1月4日，報(bào)到日，我們辦了登記，國(guó)際教育辦公室的老師向我們簡(jiǎn)單介紹了一下各項(xiàng)事宜，然后學(xué)生會(huì)的同學(xué)就帶領(lǐng)我們逛了一下學(xué)校以及市中心，就這樣，我開(kāi)始了在法國(guó)的學(xué)習(xí)與生活。
　　因?yàn)槭墙涣黜?xiàng)目，所以課程雙方學(xué)校都已經(jīng)安排好了，我這學(xué)期修的課程是國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、跨文化管理、金融工具以及跨國(guó)公司國(guó)際戰(zhàn)略，當(dāng)然必不可少的還有法語(yǔ)和歐洲文化課程。
　　剛開(kāi)始還有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)閲?guó)外老師的講課風(fēng)格和國(guó)內(nèi)還是有很大不同的，就拿跨文化課程來(lái)說(shuō)，雖然我在國(guó)內(nèi)也選修過(guò)這門(mén)課，但在這邊還是可以學(xué)到很多東西。國(guó)內(nèi)老師講跨文化管理大多是講理論，講課本上的概念，偶爾拿教材上的一些案例來(lái)做一下說(shuō)明，所以學(xué)生很大可能是把理論掌握了，但一學(xué)期結(jié)束后也很容易忘記。而在克萊蒙高商，在講課之前老師會(huì)分好組，然后把精選的論文發(fā)給各個(gè)組，上課之前先是學(xué)生在課下閱讀論文，然后根據(jù)論文做PPT，到了課上，在他們展示PPT時(shí)，其余學(xué)生不僅需要聽(tīng)，而且老師會(huì)發(fā)下來(lái)一張紙，你需要記錄下來(lái)他們PPT的主要觀點(diǎn)，然后是不足的地方，而這張紙也要收上來(lái)作為你平時(shí)分的一部分。這樣做我認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫@樣大家都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，反之很多時(shí)候往往只有做PPT的人知道自己做了什么，而其他同學(xué)很容易不聽(tīng)，這樣反而是一種時(shí)間上的浪費(fèi)。
　　不過(guò)這樣做會(huì)增加老師的任務(wù)量，一是老師需要提前備課，篩選合適的論文讓大家去讀；另一方面是課后作業(yè)的批改比較花時(shí)間。比起理論，國(guó)外教學(xué)往往更注重實(shí)踐和案例研究。在跨文化課上，老師會(huì)經(jīng)常印發(fā)一些案例，然后讓學(xué)生們討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后老師總結(jié)，發(fā)表老師自己的見(jiàn)解。只有當(dāng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)后，才會(huì)去主動(dòng)思考，最后老師總結(jié)時(shí)，感悟也才會(huì)更深。
　　在這邊最好的一點(diǎn)是你會(huì)接觸到各個(gè)國(guó)家的老師，所以講課風(fēng)格如何也還是要看老師的，比如講授歐洲文化課的老師，他是一個(gè)在法國(guó)生活了幾十年的美國(guó)人，他喜歡讓學(xué)生圍成一圈來(lái)上課，美其名日為了更方便交流，不過(guò)事實(shí)確實(shí)如此。課前，他會(huì)給學(xué)生們一些材料，布置一些問(wèn)題，然后學(xué)生課下閱讀做題，等到課上大家講述一下自己讀的材料的內(nèi)容，因?yàn)榇蠹沂掷锬玫降牟牧隙疾灰粯�，這樣每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且也相對(duì)了解了其他同學(xué)閱讀的內(nèi)容，之后就是大家就一些問(wèn)題進(jìn)行討論，講一下自己的觀點(diǎn)。與其說(shuō)是一門(mén)歐洲文化課，倒不如說(shuō)是東西方文化的交流與碰撞，因?yàn)樵诶蠋煾�我們講解歐洲和美國(guó)文化的同時(shí)，我們也會(huì)跟他交流中國(guó)的文化以及中國(guó)人生活、工作的現(xiàn)狀。除此之外，老師還會(huì)找一些紀(jì)錄片，讓大家看完之后討論一下感受，發(fā)表觀點(diǎn)。在這個(gè)課上，大家都很積極主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，一改往日的沉默。而我最大的感受其實(shí)是中國(guó)學(xué)生并不是沉默的，只要課堂氛圍營(yíng)造起來(lái)，大家還是很樂(lè)意并且會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解的。
　　其次是我喜歡的跨國(guó)公司國(guó)際戰(zhàn)略管理課，喜歡這門(mén)課是因?yàn)樵谶@門(mén)課上真的學(xué)到了很多東西。這科課程的老師是位越南老師，雖然發(fā)音有些奇怪但是講課確實(shí)很棒。還記得上課第一天，他先是把整個(gè)學(xué)期的課程安排介紹了一下，雖然所有老師似乎都會(huì)這么做，但真正把自己的課程安排完全落實(shí)并且貫徹得如此之好的卻是少之又少。
　　這學(xué)期除了正常的上課外，還安排了兩次案例分析課程以及一次圓桌討論。在這門(mén)課上，先是老師把相關(guān)的理論講述一下，隨后就是案例分析，比如分析麥當(dāng)勞、ZARA、沃爾瑪和家樂(lè)福等，這門(mén)課程老師做得最好的一點(diǎn)就是案例和理論結(jié)合得恰到好處，并且把案例分析得很透徹，貴在精而不在案例的多少。一般老師會(huì)先把理論講完，然后把分析公司戰(zhàn)略的一般方法及步驟系統(tǒng)地講解，之后是讓學(xué)生實(shí)踐——即兩次案例分析課。老師會(huì)挑選幾個(gè)國(guó)際化的大公司，然后篩選出一些對(duì)其有詳細(xì)介紹的資料給各個(gè)小組，讓學(xué)生閱讀并且分析，之后再以PPT的形式展示出來(lái)，隨后把講解的內(nèi)容整理成報(bào)告的形式。
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