《質(zhì)量至上與層層保障--澳大利亞教師教育研究》對澳大利亞的教師教育發(fā)展進(jìn)行了研究。澳大利亞的教師教育在歷經(jīng)200余年不斷借鑒國外先進(jìn)教育理論、結(jié)合自身國情加以利用的過程中，獲得了長足的發(fā)展，現(xiàn)已躋身世界教師教育的前列。其多樣性的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)、頗具特色的教師職前教育實踐、程序嚴(yán)密的教師教育認(rèn)證機(jī)制、較為完備的教師入職教育制度以及卓有成效的教師職后*新教育體系，都為澳大利亞的師資隊伍建設(shè)提供了有力的保障，為該國教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠定了良好的基礎(chǔ);同時也為我國教師教育實踐的改進(jìn)與完善提供了有益的借鑒。