校長(zhǎng)如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展
定 價(jià)：36 元
叢書(shū)名： 中小學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)用書(shū)
- 作者：楚江亭
- 出版時(shí)間：2016/1/1
- ISBN：9787303192403
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：H31
- 頁(yè)碼：259
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于明確義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平具有重要意義，必將全面提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首次系統(tǒng)建構(gòu)了我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)的六項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。明確了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要方向，體現(xiàn)了倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的要求。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書(shū)就是按照以上校長(zhǎng)的6項(xiàng)職責(zé)，形成了6冊(cè)培訓(xùn)用書(shū)。本書(shū)為校長(zhǎng)如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，從專(zhuān)業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法、專(zhuān)業(yè)能力與行為三個(gè)方面十個(gè)要求論述校長(zhǎng)如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
第一章 遭遇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
第一節(jié) 管理者遭遇：學(xué)校發(fā)展困境
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要性
第二章 如何理解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
第一節(jié) 核心概念解讀
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的歷史
第三章 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂依據(jù)
第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂的原則
第四章 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂方法
第一節(jié) 制訂前的準(zhǔn)備工作
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 文本的撰寫(xiě)、答辯及審定
第五章 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施
第一節(jié) 實(shí)施前的準(zhǔn)備
第二節(jié) 實(shí)施過(guò)程
第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第六章 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)測(cè)與評(píng)估
第一節(jié) 內(nèi)部監(jiān)測(cè)
第二節(jié) 外部督導(dǎo)評(píng)估
第三節(jié) 督導(dǎo)和評(píng)估中的問(wèn)題與對(duì)策
第七章 國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐
第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃在中國(guó)的地區(qū)化應(yīng)用
附錄
后記
《校長(zhǎng)如何規(guī)劃學(xué)校發(fā)展》：
目標(biāo)管理是20世紀(jì)50年代中期出現(xiàn)于美國(guó)，以泰羅的科學(xué)管理和行為科學(xué)理論為基礎(chǔ)而形成的一套管理制度。1954年，彼得·德魯克（Peter F.Drucker）在《管理實(shí)踐》一書(shū)中首先使用了這個(gè)概念，并在其后的論述中，提到了“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，一個(gè)組織的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有明確的目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然被忽視。目標(biāo)管理最大的好處是，它使員工能夠控制他們自己的成績(jī)，這種自我控制會(huì)激勵(lì)員工盡自己最大的力量把工作做好。因此，他提出讓每個(gè)員工根據(jù)總目標(biāo)的要求，自己制訂個(gè)人目標(biāo)并努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，就能使總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更有把握。在目標(biāo)管理的實(shí)施階段和成果評(píng)價(jià)階段應(yīng)做到充分信任員工，實(shí)行權(quán)力下放和自我管理，發(fā)揮每個(gè)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
目標(biāo)管理的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：第一，目標(biāo)管理是參與管理的一種形式，上、下級(jí)在一起共同確定目標(biāo)。首先確定出總目標(biāo)，然后對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分析，逐級(jí)展開(kāi)，通過(guò)上下協(xié)商制訂出企業(yè)各部門(mén)、各車(chē)間直至各個(gè)員工的目標(biāo)。用總目標(biāo)指導(dǎo)分目標(biāo)，用分目標(biāo)保證總目標(biāo)。第二，強(qiáng)調(diào)自我控制。目標(biāo)管理的主旨在于用自我控制取代壓制性管理，推動(dòng)他們盡最大力量把工作做好。第三，注重管理實(shí)效，是一種成果管理。目標(biāo)管理非常強(qiáng)調(diào)成果，注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，重視目標(biāo)的評(píng)定，因此也叫“根據(jù)成果進(jìn)行組織管理的方法”。
目標(biāo)管理的具體過(guò)程主要有三步：首先，目標(biāo)管理從制訂目標(biāo)開(kāi)始，制訂目標(biāo)包括制訂企業(yè)的總目標(biāo)及總目標(biāo)的展開(kāi)，即根據(jù)總目標(biāo)自上而下各自制訂部門(mén)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。其次，組織目標(biāo)一經(jīng)制訂和展開(kāi)，為保證目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，在實(shí)施階段要著重抓好權(quán)力下放與自我控制、實(shí)施過(guò)程中的檢查與控制兩方面。最后，還需要對(duì)目標(biāo)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使員工不僅獲得自我實(shí)現(xiàn)的滿足感，更能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。目標(biāo)成果的評(píng)價(jià)一般實(shí)行自我評(píng)價(jià)與上級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，共同協(xié)商確認(rèn)成果。
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