游戲是幼兒的基本活動，對于幼兒的發(fā)展具有重要價值和意義。本書緊密圍繞幼兒園的共享角色游戲展開論述，全書由四個部分組成，包括共享角色游戲概述、共享角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、共享角色游戲觀察記錄、附錄四部分。第一章是理論基礎(chǔ)部分，闡述了共享角色游戲的概念、原則、要求及目標(biāo)，為共享角色游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)提供了依據(jù)。第二章“共享角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”是本書的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了幼兒園常設(shè)的20個共享角色區(qū)域的開展及活動情況，每個區(qū)域都包括核心發(fā)展目標(biāo)、合理角色扮演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)參考、適宜指導(dǎo)用語四個板塊，文圖對應(yīng)，便于讀者了解把握每個區(qū)域的特色，掌握其核心要點(diǎn)及指導(dǎo)策略。第三章“共享角色游戲觀察記錄”，用生動的觀察記錄案例展現(xiàn)了幼兒游戲的場景、教師在其中的觀察與指導(dǎo)策略，為讀者們較好地觀察、分析、指導(dǎo)游戲提供了有價值的參考和借鑒。最后一部分是附錄部分，提供了本課題的開題報告和結(jié)題報告，對于共享角色游戲研究的前因后果、研究過程、研究結(jié)果進(jìn)行了全面總結(jié)�？傮w而言，本書基于研究、來源實踐，有思考、有操作、有提升、有總結(jié)，在共享角色區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、支持性環(huán)境的營造、不同年齡班游戲材料的投放、游戲過程中教師的指導(dǎo)等方面，給廣大一線教師提供了具體的參考和幫助。