叢書序
　　考生之惑，英語之難
　　在當(dāng)下國際化的大環(huán)境中，英語能力被反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多年，英語的重要性和實(shí)用性也早已深入人心，出國留學(xué)更成為眾多中國學(xué)生獲取知識(shí)、追逐夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的途徑和方法。然而，中國考生所面臨的英語學(xué)習(xí)難關(guān)依然普遍存在。古人有云：“蜀道之難，難于上青天！”今人亦云：“英語之難，難于上青天！”諸多想要出國留學(xué)深造，親身感受他國文化的考生，卻因?yàn)橛⒄Z水平提升困難，托�？荚嚪�?jǐn)?shù)過不了關(guān)，一次又一次地被拒于國外名校之外，失落而歸。
　　語言的學(xué)習(xí)無非“聽、說、讀、寫”四個(gè)字，英語學(xué)習(xí)也不例外。新托�？荚囃瑯邮菄�繞這幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考查。因此，考生之惑，英語之難自然繞不開這四個(gè)方面：
　　英語之“難聽”
　　有人說，語言的學(xué)習(xí)，首先是聽覺的問題，是輸入的問題，英語也不例外。母語為中文的中國學(xué)生從小就是聽著漢語長大的。父母的溫言細(xì)語，老師的諄諄教誨，同齡人的嬉戲玩鬧都是漢語。“漢語”充斥在我們的耳邊，縈繞在我們的腦海，彌漫在我們生活的各個(gè)角落�！奥牆h語”早就深入骨髓，成為我們的本能。英語學(xué)習(xí)則沒有這樣的條件，因此，在聽覺和輸入的反應(yīng)上，中國考生自然比不過母語為英文的人。這就是“大環(huán)境”所造成的英語之“難聽”，也是眾多考生在新托福聽力考試中常�！芭霰凇钡闹匾�原因之一。
　　英語之“難說”
　　英語之“難說”首先體現(xiàn)在英語的發(fā)音之難。眾所周知，英語的發(fā)音和漢語的發(fā)音體系是截然不同的。即便是漢語，在普通話和各地方言之間也存在著諸多發(fā)音差異，不同地方的人在學(xué)習(xí)普通話和其他方言時(shí)，也是困難重重，相信許多人對(duì)此深有感觸。英語發(fā)音之難就更不用說了，我們常常因?yàn)榘l(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)而陷入窘迫的境地，而正因?yàn)檫@種窘迫和尷尬使得許多考生羞于開口，因而止步不前。此外，英語之“難說”還在于對(duì)話題的熟悉程度，表述地道與否，通順與否，流暢與否，思維方向等等。再加上，新托福口語考試并非考官與考生面對(duì)面交流，而是考生直接對(duì)著耳機(jī)錄音。這種“無交流”的口語考試形式也給考生帶來了一定壓力和不適，需要考生多加練習(xí)才能一步步克服。
　　英語之“難讀”
　　相對(duì)而言，中國考生在閱讀方面的“天賦”比之在聽、說、寫方面要普遍好一些。然而，即便如此，中國考生依然面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)：面對(duì)考試時(shí)間的限制，考生需要提高閱讀速度；面對(duì)核心單詞、長難句等等，考生需要擴(kuò)大單詞量，加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析，把握好各層級(jí)的邏輯關(guān)系，提高對(duì)文章的整體理解等等，諸多難題可謂層出不窮。
　　英語之“難寫”
　　如果聽與讀是對(duì)語言的輸入，那么說與寫就是對(duì)語言的輸出。相較而言，書面寫作比口頭表達(dá)要更嚴(yán)謹(jǐn)，更正式，因而也更難。盡人皆知，從思維到行為再到習(xí)慣，我們都有別于以英語為母語的人。想要在學(xué)習(xí)中深入了解其中差別，并在新托福寫作中跨越中西文化差異，在行文中達(dá)到他們的水平，絕非易事。
　　自2006年，改革后的新托福網(wǎng)考將聽、說、讀、寫結(jié)合到一起，綜合考查考生的英語能力，這就意味著中國考生面臨的是“四難合一”的考試局面，其中的艱辛和困苦實(shí)難言表。
　　傳道授業(yè)，解惑之責(zé)
　　作為傳道授業(yè)的教育者，我們深深理解每一位學(xué)子備考的艱辛，遇到困難時(shí)的迷茫與堅(jiān)持，以及夢想達(dá)成時(shí)的喜悅，我們更肩負(fù)著為考生編寫切合實(shí)際的、能解考生燃眉之急的新托�？荚囉脮�的責(zé)任和使命。讓每一位考生都能獲得一套好書，為每一個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)添加一個(gè)砝碼，以最好的品質(zhì)回饋?zhàn)x者、學(xué)員和考生，這就是我們不斷努力前進(jìn)的方向。因此，繼新托福網(wǎng)考在中國開考后，我們努力鉆研，不斷探索，并從2007年開始，相繼推出了“新托福真經(jīng)1”系列、“新托福真經(jīng)2”系列和“新托福真經(jīng)3”系列。如今，“新托福真經(jīng)4”系列也將全面上市，與廣大考生親密接觸。
　　為解考生之惑，為破英語之難，新航道教育集團(tuán)邀請韓國知名出版社Darakwon共同打造了“新托福真經(jīng)4”系列叢書。我們緊密追蹤新托福的每一次變化，不斷研究、總結(jié)和創(chuàng)新，把經(jīng)驗(yàn)和研究所得融匯在每一本托福教材中�！靶峦懈Ｕ娼�(jīng)4”系列叢書就是這樣一套集托福名師的經(jīng)驗(yàn)與研究成果于一體的心血之作�！靶峦懈Ｕ娼�(jīng)4”系列叢書包括：《新托福聽力真經(jīng)4》、《新托�？谡Z真經(jīng)4》、《新托福閱讀真經(jīng)4》和《新托福寫作真經(jīng)4》四本，涵蓋聽、說、讀、寫4個(gè)方面，體系完整，內(nèi)容全面。
　　《新托福聽力真經(jīng)4》
　　沒有大環(huán)境所營造的英語語言環(huán)境，我們就只能從“小環(huán)境”著手，多聽多練，通過時(shí)間的累積和反復(fù)的聽力訓(xùn)練來提升英語聽力水平。為此，《新托福聽力真經(jīng)4》模擬新托福真題，提供了12套完整的聽力試題，既包括6套標(biāo)準(zhǔn)題量的試題，即每套2篇對(duì)話、4篇講座，共34道題；也包括6套含有加試題的試題，即每套3篇對(duì)話、6篇講座，共51道題，以幫助考生提前熟悉新托福聽力考試的長度。另外，為了讓考生了解新托福聽力試題的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)新托福聽力考點(diǎn)的把握，《新托福聽力真經(jīng)4》還將新托福所能考到的聽力題型進(jìn)行了歸類，即8大聽力題型，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)分析和考點(diǎn)總結(jié)。希望考生在學(xué)習(xí)過程中能夠牢記在心，熟練運(yùn)用。總而言之，《新托福聽力真經(jīng)4》無論從難度、長度等方面，還是從話題范圍、重要考點(diǎn)等方面，都竭力與新托福真題保持一致。
　　《新托福口語真經(jīng)4》
　　當(dāng)然，我們同樣也需要通過時(shí)間的累積和反復(fù)的口語訓(xùn)練來提升英語口語能力。沒有每天用英語交流的條件，我們就需要營造一個(gè)“小環(huán)境”。為此，《新托�？谡Z真經(jīng)4》完整收錄了18套2012年1月至12月大陸區(qū)新托福考試口語真題，以幫助考生了解新托�？谡Z考試的完整流程和熱門話題。另外，《新托福口語真經(jīng)4》對(duì)口語考試中的6個(gè)Task進(jìn)行了詳盡的分析，剖析了其中的解題思路、筆記模板、聽讀技巧等等，考生在熟悉以上內(nèi)容后，必然能有所感悟�！缎峦懈？谡Z真經(jīng)4》還為每一套真題提供了地道的參考答案，以及多樣的替換表達(dá)，解決了考生表述不通順、不地道的問題，也為考生的答題思路開啟了一扇門。
　　《新托福閱讀真經(jīng)4》
　　《新托福閱讀真經(jīng)4》則包含12套新托福閱讀試題。其中6套為標(biāo)準(zhǔn)題量，每套含有3篇閱讀文章；另外6套含加試題，每套5篇閱讀文章�？忌�在練習(xí)過程中，可適應(yīng)不同的考試長度，把握做題時(shí)間，練就閱讀速度。另外，《新托福閱讀真經(jīng)4》還總結(jié)了與各個(gè)閱讀主題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語，提供了精準(zhǔn)的參考譯文，這既有助于考生有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大詞匯量，又可以幫助考生加深對(duì)每一篇閱讀文章的理解。
　　《新托福寫作真經(jīng)4》
　　《新托福寫作真經(jīng)4》包括24套新托福寫作試題，每套含有綜合寫作和獨(dú)立寫作兩個(gè)部分的內(nèi)容，涉及新托福最新寫作話題和拓展信息。從標(biāo)準(zhǔn)范文展示，到高分訣竅分析，再到綜合寫作部分的閱讀和聽力思路模板，以及獨(dú)立寫作部分正反兩方的框架模式等等，《新托福寫作真經(jīng)4》竭力為考生展現(xiàn)新托福寫作真題的原貌，剖析了新托福綜合寫作中聽、讀、寫結(jié)合的特色與重點(diǎn)，分析了獨(dú)立寫作部分不同思維角度及對(duì)應(yīng)策略。此外，《新托福寫作真經(jīng)4》還匯總了新托福寫作中行文用詞的特點(diǎn)，便于考生在短時(shí)間內(nèi)熟悉與寫作話題相關(guān)的詞匯和行文造句的方式。
　　總結(jié)而言，本系列叢書是對(duì)“新托福真經(jīng)1-3”系列的延續(xù)和提升，可謂去其糟粕，取其精華，結(jié)合了諸位作者的辛勤勞動(dòng)成果，是聽、說、讀、寫四個(gè)方面的結(jié)晶之作。本系列的每本書在內(nèi)容和方法上各有特色，幫助考生從各個(gè)不同的角度提升英語綜合能力。