透視翻轉(zhuǎn)課堂 互聯(lián)網(wǎng)時代的智慧教育
定 價：45 元
- 作者：王奕標 著
- 出版時間：2016/9/1
- ISBN：9787554812754
- 出 版 社：廣東教育出版社
- 中圖法分類：G632.421
- 頁碼：261
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
透視翻轉(zhuǎn)課堂的意義，在于透過翻轉(zhuǎn)課堂的表面形式，看清翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)并引領(lǐng)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂改變的不僅是教學流程、教與學的方式，更重要的是對育人目標的重構(gòu)。翻轉(zhuǎn)課堂的核心是培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造能力，促進學生的智慧發(fā)展。《透視翻轉(zhuǎn)課堂 互聯(lián)網(wǎng)時代的智慧教育》著眼于信息背景下學校教育的改革與創(chuàng)新，系統(tǒng)論述了開展翻轉(zhuǎn)課堂的基本理論、基本方法、基本過程、基本模式等。理論與實踐結(jié)合，大量案例來自一線教學實踐經(jīng)驗，可供從事翻轉(zhuǎn)課堂、微課程研究和實踐的學科教師和教學研究人員及教育信息化從業(yè)人員研讀。
王奕標，1966年出生于廣東省化州市，畢業(yè)于華南師范大學教育信息技術(shù)學院，廣東省教育技術(shù)中心/廣東省電化教育館教研員，廣東省中小學微課評審與培訓項目指導專家，現(xiàn)為廣東省教育廳世行項目管理辦公室綜合管理組負責人。主要研究方向為翻轉(zhuǎn)課堂、微課設(shè)計制作與教學創(chuàng)新，主要研究成果有“三段式微課”和“遞進式翻轉(zhuǎn)課堂”等。創(chuàng)建知名的“透視翻轉(zhuǎn)課堂學院”新浪博客和翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)研究與學習交流社區(qū)“透視翻轉(zhuǎn)課堂”群。
第一章 翻轉(zhuǎn)課堂的使命與力量
第一節(jié) 信息時代的學校教育變革
第二節(jié) 傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端
第三節(jié) 走向核心素養(yǎng)的課堂變革
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的神圣使命
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的潛在力量
第六節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的局限性
第二章 翻轉(zhuǎn)課堂的起源與發(fā)展
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的起源
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展
第三節(jié) 百花齊放的翻轉(zhuǎn)課堂
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的本土化
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的必然性
第六節(jié) 中美翻轉(zhuǎn)課堂的比較分析
第三章 翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的核心
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與先學后教的區(qū)別
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與混合學習的區(qū)別
第六節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與高效課堂的區(qū)別
第七節(jié) 莫以應試教育思維“翻轉(zhuǎn)”課堂
第四章 翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂實施的三種類型
第三節(jié) RobertTalbert翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的三種教學模式
第五節(jié) 聚奎中學翻轉(zhuǎn)課堂案例分析
第六節(jié) 昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂案例分析
第七節(jié) 遞進式翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
第五章 翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計的核心要素
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)學習任務單的設(shè)計
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)學案的設(shè)計
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂活動的設(shè)計
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計模板
第六節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計案例
第六章 翻轉(zhuǎn)視頻的制作
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)視頻概述
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)視頻的設(shè)計
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)視頻的錄制
第七章 翻轉(zhuǎn)課堂實踐中的常見問題
第一節(jié) 實施翻轉(zhuǎn)課堂需要具備哪些條件
第二節(jié) 如何有效地組織和管理翻轉(zhuǎn)課堂
第三節(jié) 學生提不出要討論的問題怎么辦
第四節(jié) 家長不支持翻轉(zhuǎn)課堂或家里沒電腦怎么辦
第五節(jié) 學生缺乏自主學習意識和能力怎么辦
第六節(jié) 在翻轉(zhuǎn)課堂實踐中如何應對應試教育挑戰(zhàn)
第七節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂實踐中的誤區(qū)
第八節(jié) 如何看待翻轉(zhuǎn)課堂實踐中的曲折
第八章 翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)典故事
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂推動學校整體發(fā)展——重慶市聚奎中學何世忠校長的翻轉(zhuǎn)故事
第二節(jié) 中學物理課堂的常態(tài)化翻轉(zhuǎn)——重慶市聚奎中學物理科羊自力老師的翻轉(zhuǎn)故事
第三節(jié) 基于微課的英語課堂翻轉(zhuǎn)——東莞市虎門鎮(zhèn)太平小學鄒燕老師的翻轉(zhuǎn)故事
第四節(jié) 職業(yè)學校的課堂翻轉(zhuǎn)與創(chuàng)新——吉林省琿春市職業(yè)高中陳立華老師的翻轉(zhuǎn)故事
第五節(jié) 在翻轉(zhuǎn)課堂中培養(yǎng)學生的自主學習能力——山東省青島第二十六中學孔恬恬老師的翻轉(zhuǎn)故事
第六節(jié) 鼓勵和引導下的語文翻轉(zhuǎn)課堂——江蘇省淮安曙光雙語學校朱芹老師的翻轉(zhuǎn)故事
第七節(jié) 農(nóng)村中學的翻轉(zhuǎn)課堂改革——山東省淄博市荊家中學的翻轉(zhuǎn)故事
第八節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂打造“明星學�！薄獤|莞市麻涌一中的翻轉(zhuǎn)故事
第九節(jié) 歷史教學的翻轉(zhuǎn)課堂——上海市建平中學田穎城老師的翻轉(zhuǎn)故事
第十節(jié) 走在“翻轉(zhuǎn)”與“改變”的路上——青海省西寧市七一路小學祁海蘭老師的翻轉(zhuǎn)故事
參考文獻
后記
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