一字一世界，一筆一精神，漢字魅力無(wú)窮。
　　2009年，我在中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十一屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議作“加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育刻不容緩”主題發(fā)言，當(dāng)時(shí)看到很多青少年陷入寫(xiě)不好——不想寫(xiě)——不會(huì)寫(xiě)漢字的惡性循環(huán)，心懷焦慮。中華文明是人類(lèi)文明史上唯一沒(méi)有中斷的古老文明，漢字是中華文明的重要載體，因此，傳承漢字文明是我們義不容辭的責(zé)任。
　　2010年，我聯(lián)合歐陽(yáng)中石等專(zhuān)家提交《關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育》的提案，當(dāng)時(shí)教育部持謹(jǐn)慎態(tài)度。此后，每逢兩會(huì)我都提交與漢字書(shū)寫(xiě)相關(guān)的提案，直到2013年2月教育部發(fā)布《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》。2014年，我在全國(guó)政協(xié)十二屆第三次全體會(huì)議作了“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”的大會(huì)發(fā)言。當(dāng)時(shí)我引用了美國(guó)傳教士衛(wèi)三畏早在1848年說(shuō)的話(huà)：“一旦廢止?jié)h字而改用字母去拼寫(xiě)漢語(yǔ)，中國(guó)就會(huì)出現(xiàn)數(shù)百種文字，中國(guó)將像歐洲一樣四分五裂、不復(fù)存在�！边@絕非聳人聽(tīng)聞。文字承載文明，也承載民族記憶。漢字是解讀中華文明的密碼，作為炎黃子孫，我們自然要把這串密碼牢牢地握在手中。
　　這么多年來(lái)，我積極地推動(dòng)青少年書(shū)法進(jìn)課堂，是為了讓青少年從小接觸書(shū)法、親近書(shū)法，最終目標(biāo)當(dāng)然不是想把他們都培養(yǎng)成書(shū)法家，而是讓傳統(tǒng)文化在青少年心中播下無(wú)形的種子，扎下牢固的根。就像書(shū)法與傳統(tǒng)文化在我年少時(shí)深深地扎下根一樣。
　　對(duì)我影響最大的人是著名學(xué)者、書(shū)法家啟功先生。我追隨先生幾十年，耳濡目染，親承教導(dǎo)，受益匪淺。早在1980年，先生就開(kāi)始呼吁加強(qiáng)書(shū)法教育，并用三年多時(shí)間嘗試培訓(xùn)書(shū)法老師。先生是一座寶庫(kù)，當(dāng)時(shí)，我在他的建議和影響下進(jìn)入文物出版社工作，他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們這些書(shū)法編輯說(shuō)要“踏踏實(shí)實(shí)地給孩子們編碑帖”，要求《歷代碑帖法書(shū)選》“用最便宜的價(jià)格，但要推薦最好的碑帖，給全國(guó)的書(shū)法工作者和學(xué)生一個(gè)良好的范本”。為了讓碑帖法書(shū)能裝進(jìn)學(xué)生的書(shū)包，啟功先生建議把書(shū)做成標(biāo)準(zhǔn)的16開(kāi)，方便學(xué)生攜帶和取用。
　　幾十年來(lái)，這套《歷代碑帖法書(shū)選》影響了無(wú)數(shù)書(shū)法家、書(shū)法愛(ài)好者，這套書(shū)的封面已經(jīng)成為一種符號(hào)，深深地刻在幾代書(shū)法家、書(shū)法愛(ài)好者的心中。文物出版社至今仍堅(jiān)持啟功先生教導(dǎo)的從書(shū)法工作者、學(xué)生角度來(lái)編輯、出版書(shū)法類(lèi)圖書(shū)的思路。即將出版的“了如指掌書(shū)法速成”“了如指掌書(shū)法日課”系列叢書(shū)承襲“取法乎上”的書(shū)法傳統(tǒng)，把書(shū)法史上最好的“老師”請(qǐng)出來(lái)，用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理念，以及全新編輯手段、設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行詮釋?zhuān)�以易于學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)給大家，有精益求精的工匠之心；重視“舉一反三”訓(xùn)練，有授人以漁的師者之心；為讓學(xué)生“體驗(yàn)樂(lè)趣”，在書(shū)中設(shè)置書(shū)法游戲、書(shū)法欣賞、書(shū)法故事等欄目，有千里咫尺的平易之心；為幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，“獲得成就”，每課都要求學(xué)生把書(shū)法作品帶回家，有孜孜以求的仁者之心；更為重要的是這兩套叢書(shū)從不同的角度，提供不同的教法和多種書(shū)風(fēng)，“方法多樣”給學(xué)生選擇的自由，有博學(xué)多聞的通達(dá)之心。
　　編輯出版“了如指掌書(shū)法”不是為書(shū)法而書(shū)法，從書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“書(shū)法結(jié)構(gòu)”可以看出訓(xùn)練方法是建立在“寫(xiě)好字”的基礎(chǔ)上，從寫(xiě)好字進(jìn)而寫(xiě)好書(shū)法作品，這是正確的途徑。更為可貴的是，能把書(shū)法的學(xué)習(xí)與文字學(xué)、成語(yǔ)、詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化進(jìn)行很好的結(jié)合，正是我提倡的“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”，把傳統(tǒng)文化的種子播下去。