《新理念職業(yè)英語高階2:教師用書》依托典型職業(yè)場景,使學生熟悉職場通用知識教材提供多種典型職業(yè)場景,幫助學生熟悉基本職場禮儀,了解公司構(gòu)成,熟悉業(yè)務流程,學會合理管理時間,掌握涉外接待、商務出行、貿(mào)易展會等場合中必備的職場通用知識。
《新理念職業(yè)英語高階2:教師用書》遵循職場工作流程,培養(yǎng)職場應用能力教材以制造業(yè)和服務業(yè)新入職大學生的職場工作流程作為組織內(nèi)容的依據(jù),將語言教學與職場任務相結(jié)合,幫助學生跨行業(yè)應對職場交際,完成一系列融合語言技能與職場活動的任務,使學生能夠完成信息獲取與處理、介紹公司及產(chǎn)品、描述崗位及職責、陪同參觀、安排會議、參加展會、訂購產(chǎn)品、支付貨款、選擇運輸方式、處理投訴等業(yè)務活動,使學生在語言知識的學習中鍛煉職場業(yè)務能力,在職場業(yè)務能力的鍛煉中鞏固語言知識的學習,以快速適應職場。
《新理念職業(yè)英語高階2:教師用書》注重職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng),幫助學生樹立生態(tài)商業(yè)發(fā)展意識教材在設計中除了考慮典型職業(yè)場景和工作流程以外,也將基本職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成貫穿其中,在教學內(nèi)容、教學方法和練習設計上,注重弘揚敬業(yè)、創(chuàng)新、合作的職業(yè)理念,樹立環(huán)保、節(jié)能的新型商業(yè)發(fā)展意識,培養(yǎng)學生良好的職場安全和主動服務意識,巧妙地將文化育人與語言學習和職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來。
《新理念職業(yè)英語》共6冊,分為基礎模塊1、基礎模塊2、拓展模塊、職業(yè)模塊、高階1和高階2,是中高職銜接公共英語教材。教材體系完備,包含學生用書(附練習部分)、教師用書、MP3錄音、電子教案及其他相關(guān)配套資源。
教師用書包括以下元素:★教學步驟和方法,課堂組織策略★幫助學生完成課堂練習的提示★拓展練習和補充練習★文化背景★錄音文字★練習答案★語言點講解和課文譯文
《新理念職業(yè)英語》(高階1、2)根據(jù)《高等職業(yè)教育英語課程教學要求》編寫,可滿足五年制高職高年級教學和普通高職教學需要。整套教材突出基礎課程必須服務學生職業(yè)基本素質(zhì)養(yǎng)成的教育理念,強化學生的職場常識及職場英語應用能力,有效融合基礎英語,巧妙連接行業(yè)英語,服務學生職業(yè)發(fā)展需求,力求促進學生從校園人到職場人的順利轉(zhuǎn)換。
一、編寫特色
1.依托典型職業(yè)場景,使學生熟悉職場通用知識教材提供多種典型職業(yè)場景,幫助學生熟悉基本職場禮儀,了解公司構(gòu)成,熟悉業(yè)務流程,學會合理管理時間,掌握涉外接待、商務出行、貿(mào)易展會等場合中必備的職場通用知識。
2.遵循職場工作流程,培養(yǎng)職場應用能力教材以制造業(yè)和服務業(yè)新入職大學生的職場工作流程作為組織內(nèi)容的依據(jù),將語言教學與職場任務相結(jié)合,幫助學生跨行業(yè)應對職場交際,完成一系列融合語言技能與職場活動的任務,使學生能夠完成信息獲取與處理、介紹公司及產(chǎn)品、描述崗位及職責、陪同參觀、安排會議、參加展會、訂購產(chǎn)品、支付貨款、選擇運輸方式、處理投訴等業(yè)務活動,使學生在語言知識的學習中鍛煉職場業(yè)務能力,在職場業(yè)務能力的鍛煉中鞏固語言知識的學習,以快速適應職場。
3.注重職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng),幫助學生樹立生態(tài)商業(yè)發(fā)展意識教材在設計中除了考慮典型職業(yè)場景和工作流程以外,也將基本職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成貫穿其中,在教學內(nèi)容、教學方法和練習設計上,注重弘揚敬業(yè)、創(chuàng)新、合作的職業(yè)理念,樹立環(huán)保、節(jié)能的新型商業(yè)發(fā)展意識,培養(yǎng)學生良好的職場安全和主動服務意識,巧妙地將文化育人與語言學習和職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來。
4.服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,兼顧實用性與趣味性教材采用開放式的練習和任務設置,充分考慮區(qū)域因素,要求學生結(jié)合本地實情完成對企業(yè)、企業(yè)經(jīng)營范圍、企業(yè)人、企業(yè)產(chǎn)品等項目的調(diào)查、統(tǒng)計和分析,以便服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?紤]到學生的基礎水平,教材在設計之初就兼顧了實用性與趣味性,從單純學習西方國家的語言文化轉(zhuǎn)到用英語進行簡單的涉外活動。在主題的設置上也更貼近當代社會、現(xiàn)代職場和當代大學生,內(nèi)容非常容易引起學生的共鳴。
5.教材設計自成體系,適合多種教學方法由于教材主線融合了典型職業(yè)場景和職場業(yè)務流程,涉及職場通用知識和業(yè)務活動,在教學過程中適合多種教學方法的單獨或聯(lián)合運用,比如情景教學法、交際法、目標任務型教學法以及項目教學法。這既有利于課堂教學的組織,也能夠明顯提高學生的課堂參與度,真正實現(xiàn)以學生為中心的教學模式。
6.學生用書難度適中,教師用書彈性設計教材充分考慮高職學生的英語基礎,嚴格秉承高職英語“實用、夠用”的原則,保證教材難度適中,利于課堂教學的組織和開展。教參內(nèi)容則充分考慮了不同基礎的學生的需求,補充多層次教學內(nèi)容和課堂組織步驟供教師選用,更利于教師在實際授課過程中針對不同學生進行分層次教學。
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