序
教育心理
劉華山，龔少英，熊俊梅．（2012）．教育心理學(xué)：溝通心理學(xué)與教育的橋梁．中國(guó)科學(xué)院遠(yuǎn)看，27（心理學(xué)理論體系與方法論專輯），156—163．
吳鵬，劉華山．（2014）．道德推理與道德行為關(guān)系的元分析．心理學(xué)報(bào)，46（8），1 192—1207
張微，劉翔平，宋紅艷．（2010）．“熱”執(zhí)行對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙和閱讀障礙兒童言語工作記憶的影響
心理學(xué)報(bào)，42（3），415—422．
王福興，李文靜，顏志強(qiáng)，段朝暉，李卉．（2015）．幼兒對(duì)威脅性刺激蛇的注意覺察：來自眼動(dòng)證據(jù)．心理
學(xué)報(bào)，47（6），774—786．
龔少英，段婷，王福興，周宗奎，盧春曉．（2014）．裝飾圖片影響多媒體學(xué)習(xí)的眼動(dòng)研究．心理發(fā)展與教育，4，403—410．

腦與認(rèn)知
黃福榮，周治金，趙慶柏．（2013）．漢語成語謎語問題解決中思路競(jìng)爭(zhēng)的眼動(dòng)研究．心理學(xué)報(bào)，45（1），35-46．
劉思耘，孟健欣．（2015）．語言標(biāo)簽和自我關(guān)聯(lián)對(duì)新穎客體類別知覺的影響．心理學(xué)報(bào)，47（3），285—299．
劉思耘，周宗奎，李娜．（2015）．網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)動(dòng)作動(dòng)詞加工的影響．心理學(xué)報(bào)，47（8），992—1003．
Ding，X．F．，F(xiàn)eng，N．，Cheng，X．R．，Liu，H．S．，&Fan，Z．（2015）．Are past and future symmetric in mental timeline？Frontiers in Psychology，6．1—8．
Fan，Z．，Muthukumaraswamy，S．D．，Singh，K．D．，&Shapiro，K． （2012）．The role of sustained posterior brain
activity in the serial chaining of two cognitive operations：A MEG study．Psychophysiology，49（8），1133-1144．

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