作為父母常常有這樣的困惑:自己的孩子自己卻不了解,不知該如何教育,常常發(fā)生摩擦,甚至和自己像仇人般的敵視,這些問(wèn)題讓父母感到頭疼。有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單的工具和理論,能讓父母很快地了解孩子的性格?有沒(méi)有一種相對(duì)針對(duì)性的,而不是放之四海皆準(zhǔn)的方法,來(lái)教育自己的孩子,同時(shí)可以審視父母自己身上的問(wèn)題?
《兒童性格色彩心理學(xué)》這本書(shū)就為父母解決了這些問(wèn)題。
這是一本易于理解和操作的兒童性格分析的書(shū),共分七篇,每篇分兩章。第一篇簡(jiǎn)介性格和性格色彩的理論知識(shí),及通過(guò)具體的特殊案例迅速判斷自己孩子屬于什么顏色的性格。其他六篇詳細(xì)介紹紅、藍(lán)、黃、綠、褐、白六種性格的特點(diǎn)和父母應(yīng)該如何教育不同性格顏色的孩子。每一節(jié)有理論、案例分析、評(píng)論和方法,讓父母?jìng)儽容^容易地學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
了解不同的色彩,辨別孩子的性格,走進(jìn)孩子的彩色心靈!
每天運(yùn)用一點(diǎn)兒童性格色彩心理學(xué),可以輕松化解親子溝通矛盾,獲得不一樣的親子感情。
破解孩子性格背后的心理密碼
說(shuō)到孩子的性格,每一位父母都能說(shuō)出幾個(gè)特征:聰明、調(diào)皮、馬虎、乖巧、聽(tīng)話、膽小,但若讓他們解 釋一下自己的孩子為什么會(huì)有這樣的性格,背后的心理動(dòng)因是什么,這樣的性格有什么優(yōu)劣勢(shì),怎樣改善他們的性格時(shí),他們多是面面相覷,啞口無(wú)言。
我們?yōu)槭裁匆P(guān)注孩子的性格呢?
因?yàn)楹⒆右簧男愿耠r形是在童年時(shí)期形成的,這個(gè)時(shí)期的性格是“好”是“壞”,心理是否健康,往往關(guān)系孩子一生的幸福。用心理學(xué)家武志紅的話來(lái)說(shuō)就是:人的一生都是在重溫童年的美好,修正童年的錯(cuò)誤,所以在童年要為孩子打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然,要想給孩子一個(gè)幸福的童年乃至幸福的人生,父母就必須要了解孩子的性格,更要了解孩子性格背后的心理,這樣,才能真正走進(jìn)孩子的心靈世界。除此之外,父母還要懂得,孩子之所以形成這樣的性格和心理,和自己密切相關(guān),和家庭環(huán)境密切相關(guān)。
說(shuō)到性格與心理的關(guān)系,心理學(xué)上是這么解釋的:性格是一個(gè)人的心理特征在其身上的整合。也就是說(shuō),性格是心理的折射,性格只是表象,而其背后隱藏著復(fù)雜的心理動(dòng)因。只是研究性格沒(méi)有太大意義,探究性格背后的心理動(dòng)機(jī)才更有意義,根據(jù)這些認(rèn)知完善自己的性格、形成健康的心理才是我們要追求的。但是,大部分的父母都無(wú)法真正洞悉孩子性格背后隱藏的心理,所以想幫孩子改善大都表現(xiàn)得無(wú)能為力。
本書(shū)就是想為父母?jìng)兲峁┻@樣的幫助!
父母?jìng)兛偸钦J(rèn)為孩子的世界很單純,所以在有意無(wú)意間忽視了他們的內(nèi)心世界。實(shí)際上,孩子的內(nèi)心世界尤為豐富,也比我們想象的復(fù)雜。但他們尚且幼小,不懂得用更多的語(yǔ)言去表達(dá),所以他們?nèi)涡、哭泣、憤怒、順從……他們沒(méi)有力量和大人或這個(gè)世界抗?fàn),他們(yōu)榱吮Wo(hù)自己,只能表現(xiàn)出沉默、沖動(dòng)、拖拉、攻擊……他們通過(guò)這些方式來(lái)尋求內(nèi)心的平衡或者安全感,久而久之便形成了這樣的性格?梢(jiàn),幼小孩子的心靈更需要我們的關(guān)注和呵護(hù)。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),性格其實(shí)是一種自我保護(hù),每一種性格背后都有相對(duì)應(yīng)的心理。依據(jù)孩子們性格的表現(xiàn)規(guī)律,我們把他們的性格按顏色分成了六種:紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、褐色、白色。那么,就讓我們從現(xiàn)在起,去了解孩子的性格,走進(jìn)孩子彩色的心靈吧。
方向蘋(píng)
2015年9月
方向蘋(píng),性格心理學(xué)研究者、情感專家,出版有《怪情緒心理學(xué):做自己情緒的旁觀者》、《華爾街的拿破侖:摩根家族傳》,撰寫(xiě)了《老公在左,密友在右》、《不一樣的性格色彩》等書(shū),策劃有《民國(guó)味·道》、《備胎的自我修養(yǎng)》等書(shū),作品以深厚的文學(xué)功底、多變的文風(fēng)、獨(dú)到的見(jiàn)解深受讀者歡迎。
目 錄
前言 破解孩子性格背后的心理密碼
第一篇 瞬間知道你的孩子是什么“色”
走進(jìn)孩子彩色的心靈
第一章 性格可以是彩色的嗎
性格是一團(tuán)麻
江山易改,本性可以移嗎
性格真的能決定命運(yùn)嗎
性格的彩色世界:紅藍(lán)黃綠褐白
第二章 我的孩子是什么“色”
“好玩”的紅色小孩:不好玩,我不玩了
“敏感”的藍(lán)色小孩:受傷了,我要躲起來(lái)
“不服輸”的黃色小孩:再來(lái)一次!
“安于現(xiàn)狀”的綠色小孩:無(wú)所謂了!
“糾結(jié)”的褐色小孩:我有點(diǎn)復(fù)雜
“沒(méi)有性格”的白色小孩:我是誰(shuí)?
第二篇 不想長(zhǎng)大
紅色小孩性格素描
第三章 愛(ài)坐飛機(jī)的紅色小孩
天生我就愛(ài)笑
我是小小演說(shuō)家
永遠(yuǎn)的夢(mèng)想家
童言無(wú)忌的聒噪小孩
我就是“人來(lái)瘋”
又忘帶課本了
臨時(shí)抱佛腳
紅色小孩的臉就像七月的天
第四章 紅色小孩需要什么
孩子,別太貧了
鼓勵(lì)、鼓勵(lì),我最需要的是鼓勵(lì)
千萬(wàn)別陪他(她)做作業(yè)
好記性不如爛筆頭
幫孩子建立穩(wěn)定的情緒
紅色小孩,請(qǐng)對(duì)自己“壞”一點(diǎn)
打破他“不想長(zhǎng)大”的童話
第三篇 我就是“哈利波特”
藍(lán)色小孩性格素描
第五章 愛(ài)發(fā)呆的藍(lán)色小孩
窗邊的小豆豆
3.1415926
就愛(ài)一個(gè)人待著
天生一個(gè)“乖”孩子
小小“林黛玉”
考了99分,沒(méi)臉見(jiàn)父母
“言出必行”還是“固執(zhí)死板”
第六章 藍(lán)色小孩需要什么
孩子,去和小朋友一起玩
你猜,你猜,你猜猜猜
培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天性
先鼓勵(lì),再批評(píng)
發(fā)揚(yáng)“龜兔賽跑”的“烏龜精神”
小心,他們有可能變成“書(shū)呆子”
第四篇 全世界都是我的
黃色小孩性格素描
第七章 不服輸?shù)狞S色小孩
不買(mǎi)玩具我就向媽媽告你的狀!
我就是“孩子王”!
我的字典里沒(méi)有“失敗”這兩個(gè)字
將在外,父命有所不授
最暴躁沖動(dòng)的小孩
我沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)就是沒(méi)錯(cuò)
好男兒有淚不輕彈
第八章 黃色小孩需要什么
棍棒下面出不了黃色孝子
“你們都要聽(tīng)我的!”NO
孩子,我們不是非要做第一才好
說(shuō)話再咄咄逼人,沒(méi)人和你玩
為他揭掉“過(guò)于自我”的標(biāo)簽
孩子,你該學(xué)學(xué)如何體會(huì)別人的心情
第五篇 媽媽,今天我很乖
綠色小孩性格素描
第九章 膽小的綠色小孩
最讓父母省心的小孩
我下次不敢了
我是“懶羊羊”
快點(diǎn)!又要遲到了!
這個(gè)我不行
小小“跟屁蟲(chóng)”
第十章 綠色小孩需要什么
沒(méi)要求不代表不需要
多表?yè)P(yáng),少打擊
授之與魚(yú),不如授之與漁
懶孩子需要勤快的父母
既要“知足常樂(lè)”,也要“知恥而后勇”
第六篇 不同人心中的“哈莫雷特”
褐色小孩性格素描
第十一章 復(fù)雜的褐色小孩
家里的“老虎”外面是“病貓”
爸爸面前很乖,媽媽面前很壞
容易迷失自我的小孩
淪為中庸或是成為優(yōu)秀
第十二章 褐色小孩需要什么
消除多重環(huán)境對(duì)孩子性格的多重影響
爸爸媽媽爺爺奶奶,請(qǐng)告訴我一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案
引導(dǎo)他了解自我
第七篇 永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大
白色小孩性格素描
第十三章 混沌的白色小孩
不僅遲鈍,而且混沌
紅色小孩是不想長(zhǎng)大,白色小孩是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大
第十四章 白色小孩需要什么
還不放手,更待何時(shí)
讓其他小朋友走進(jìn)它們的世界
關(guān)注別人,學(xué)會(huì)溝通
帶他去感受豐富的世界
后記
性格真的能決定命運(yùn)嗎
“性格決定命運(yùn)”這句話得到了廣泛的認(rèn)同,可你知道性格為何能決定命運(yùn),又是如何決定命運(yùn)的?性格、命運(yùn)、孩童時(shí)期與父母之間的關(guān)系,這三者有著怎樣的聯(lián)系?我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)改變性格來(lái)改善命運(yùn)??jī)和瘯r(shí)期的性格塑造為何如此重要?答案就在這里。
“性格決定命運(yùn)”這句話已經(jīng)流傳了很久,這句話正確嗎?
我們先來(lái)看看什么是性格。性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。也就是說(shuō),偶然的一次反應(yīng)不是性格,多次的同樣的反應(yīng)才是性格。比如一個(gè)孩子無(wú)論做什么事情都不相信自己能夠成功,那么自卑就是他的性格。
性格是怎么形成的?是一次次的心理強(qiáng)化。比如孩子第一次做一件事情時(shí),父母鼓勵(lì)了他,那么孩子就相信自己能夠做成功;當(dāng)孩子第二次做一件事情的時(shí)候,父母又鼓勵(lì)了他,那么孩子再次相信自己能夠做成功;接下來(lái),第三次、第四次……孩子每一次都得到了父母的鼓勵(lì),他相信自己能夠成功的心理一次次得到強(qiáng)化,最終就形成了自信的性格。我們都認(rèn)為自信是自己相信自己,但是最初是由父母相信自己而來(lái)的。
一個(gè)人的核心性格形成于童年,而且是由父母幫助他建立的,也可能是爺爺奶奶或其他人,誰(shuí)跟他接觸最多,誰(shuí)對(duì)他的性格影響就最大。所以,一個(gè)人的性格就是童年時(shí)自己與父母的關(guān)系模式,長(zhǎng)大后,只要遇到類似的事情,他就會(huì)重復(fù)這種關(guān)系模式,因?yàn)檫@種模式已經(jīng)在他的心理形成了強(qiáng)化,成為習(xí)慣,很難改變。要改變,就必須打破童年時(shí)與父母建立的那種關(guān)系模式。
王先生是一個(gè)公司的中層管理人員。他頭腦聰明,對(duì)工作很有想法,工作效率也很高,但工作好多年了,也只是公司的中層管理人員,職位和薪水都很一般。領(lǐng)導(dǎo)反映,王先生雖然頭腦聰明,但在工作上付出的努力程度一般,因此取得的業(yè)績(jī)也不大,所以始終沒(méi)有得到大的升遷。
對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法,王先生表示同意。他說(shuō)他知道自己不管做什么樣的事情,只要稍加努力就能做得不錯(cuò),所以也就不會(huì)像別人那樣在工作上那么拼命。雖然他知道,只要他再努力一些,工作成績(jī)一定可以更好,但他就是沒(méi)有這樣的習(xí)慣。王先生說(shuō),這樣的習(xí)慣是在童年時(shí)就建立起來(lái)的。
童年時(shí),他在學(xué)習(xí)上就從來(lái)沒(méi)有怎么努力過(guò),憑著自己的聰明,他總是能輕輕松松獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。而父母也覺(jué)得這樣不錯(cuò),對(duì)他這種行為表示了默許,從來(lái)就不勉強(qiáng)他拼命學(xué)習(xí)。中學(xué)、大學(xué)以后,他也只是稍微努力了一些而已。而到了參加工作以后,他也是這樣的習(xí)慣,不會(huì)在工作上特別努力。即便他知道這會(huì)影響他的工作成績(jī),他也改變不了他的慣性思維:我只要稍微努力就行了,就可以做到差不多了。所以他的工作成績(jī)一直不是很優(yōu)異,也一直得不到較高的工作職位。
王先生童年時(shí)在父母的默許下形成了“不用特別努力”的習(xí)慣,這種習(xí)慣在他以后的人生中不斷重復(fù),很難改變。
其實(shí),一個(gè)人的一生都是在重復(fù)童年時(shí)形成的關(guān)系模式,即性格。童年時(shí)“不用特別努力”,長(zhǎng)大后也“不用特別努力”。童年時(shí)自信,一生都會(huì)自信;童年時(shí)自卑,一生都會(huì)自卑。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),性格確實(shí)決定命運(yùn),而且是童年時(shí)的性格決定一生的命運(yùn)。
性格是童年時(shí)自己與父母之間的關(guān)系模式帶來(lái)的心理強(qiáng)化,一次次的心理強(qiáng)化形成了習(xí)慣,而習(xí)慣最終形成性格的基礎(chǔ)。所以也可以這么說(shuō)——習(xí)慣決定命運(yùn)。
比如說(shuō)一個(gè)小孩喜歡睡懶覺(jué),但他每次睡懶覺(jué)都會(huì)受到父母的批評(píng)和懲罰,為了躲避懲罰,他就只好不再睡懶覺(jué),漸漸就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣,而這種習(xí)慣——勤快就成了他性格的組成部分。這也是我們常常說(shuō)“要形成好的習(xí)慣”的原因。
習(xí)慣為什么難以改變?因?yàn)樗鼤?huì)在大腦中形成一個(gè)神經(jīng)回路,遇到類似的情況就會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟,并自動(dòng)去重復(fù)相關(guān)的行為。因此,積習(xí)難改,性格也難改。
但這并不是說(shuō)童年的性格如果很糟糕,一生就完了。童年時(shí)形成的關(guān)系模式是可以改變的,改變的方法就是充分了解自己當(dāng)初與父母之間的關(guān)系模式是怎么形成的,然后,打破它,重新建立新的關(guān)系模式。但是,這需要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過(guò)程,有時(shí)甚至需要心理學(xué)家的幫助。既然這樣,我們何不在童年的時(shí)候就和孩子建立起一種好的關(guān)系模式,讓孩子有一個(gè)健康的性格和心理,這樣的話,他一生就會(huì)順利許多、幸福許多。