《21世紀高職高專規(guī)劃教材·市場營銷系列:市場營銷實訓》按照從事市場營銷工作對知識和技能的掌握要求,從市場營銷認識訓練開始,相繼安排了市場營銷基本能力訓練、市場營銷調研訓練、市場營銷理論運用訓練、市場營銷簡單營銷策劃訓練和市場開發(fā)(大學生創(chuàng)業(yè))模擬訓練等六個訓練項目,每個項目又通過完成若干個不同的任務來實現(xiàn),將市場營銷的基本知識點和技能點貫穿在一起,以淺顯易懂的方式將市場營銷的理論和實踐相結合地呈現(xiàn)給學生。
《21世紀高職高專規(guī)劃教材·市場營銷系列:市場營銷實訓》適合高職高專院校市場營銷專業(yè)及電子商務等相關專業(yè)學生選用。
項目一 市場營銷認識訓練
項目解析
項目基礎
項目任務
任務一 了解什么是市場營銷
任務二 認識市場營銷的重要性
任務三 掌握市場營銷的基本理論
任務四 市場營銷人員應具備的素質
項目二 市場營銷基本能力訓練
項目解析
項目基礎
項目任務
任務一 口頭表達能力
任務二 書面表達能力
任務三 溝通能力
任務四 團隊合作能力
任務五 計算機運用能力
任務六 交流匯報能力
項目三 市場營銷調研訓練
項目解析
項目基礎
項目任務
任務一 市場調查課題的確立
任務二 市場調查方案的制定
任務三 市場調查問卷的設計
任務四 市場調查活動的實施
任務五 市場調查資料的整理和分析
任務六 市場調查報告的撰寫
項目四 市場營銷理論運用訓練
項目解析
項目基礎
項目任務
任務一 市場細分
任務二 目標市場定位
任務三 產(chǎn)品定位
任務四 銷售手法訓練
項目五 市場營銷簡單營銷策劃訓練
項目解析
項目基礎
項目任務
任務一 產(chǎn)品銷售方案設計
任務二 廣告設計
任務三 促銷設計
項目六 市場開發(fā)(大學生創(chuàng)業(yè))模擬訓練
項目解析
項目基礎
項目任務
任務一 考察市場
任務二 確定項目
任務三 選擇店址
任務四 預計投資
任務五 經(jīng)營定位
任務六 設計市場開發(fā)(大學生創(chuàng)業(yè))方案
參考文獻
4(二)廣告創(chuàng)意理論
1.USP理論
USP是“Unique Selling Proposition”的縮寫,可譯為“獨特的銷售主張”。USP理論的創(chuàng)始人是美國極具傳奇色彩的廣告大師瑞爾斯。該理論有三個基本要點:
。1)每一則廣告要向消費者“說一個主張”,必須讓消費者明白購買廣告中的產(chǎn)品可以獲得什么具體的利益。
。2)所強調的主張必須是競爭對手做不到的,或者無法提供的,必須說出其獨特之處,在品牌和說辭方面是獨一無二的。
。3)所強調的主張必須是強而有力的,必須聚焦在一個點上,集中打動、感動和吸引消費者來購買相應的產(chǎn)品。
2.BI理論
BI的全稱是“Brand Image”,可譯為“品牌形象”。BI理論的創(chuàng)始人是被稱為“廣告怪杰”的大衛(wèi)·奧格威。其觀點如下:
(1)廣告最主要的目標是塑造品牌服務,力求使廣告中的商品具有較高的知名度。
。2)任何一個廣告都是對廣告品牌的長期投資,廣告的訴求重點應具有長遠性,為維護一個良好的品牌形象,可以犧牲短期的經(jīng)濟效益。
。3)隨著同類產(chǎn)品的同一化趨勢,同類產(chǎn)品的差異性日漸縮小,消費者往往根據(jù)對品牌的好惡來選擇購買,因此,描繪品牌形象比強調產(chǎn)品的具體功能特征重要得多。
。4)消費者購買時所追求的不僅是量的滿足、質的提高,而且是感性需求的滿足,即“實質利益+心理利益”,因此廣告應尤其重視運用形象來滿足消費者的心理需求。
3.Positioning理論
此理論又稱“定位論”,主張在廣告創(chuàng)意中運用一種新的溝通方法,創(chuàng)造更有效的傳播效果。定位論的基本觀點如下:
。1)廣告的目標是使某一品牌、公司或產(chǎn)品在消費者心目中獲得一個據(jù)點,一個認定的區(qū)域位置,或者占有一席之地。
。2)廣告應該將火力集中在一個狹窄的目標上,在消費者的心智上下工夫,是要創(chuàng)造出一個心理的位置。
(3)應該運用廣告創(chuàng)造出獨有的位置,特別是“第一說法,第一事件,第一位置”,因為創(chuàng)造第一才能在消費者心中造成難以忘記的、不易混淆的優(yōu)勢效果。
。4)廣告表現(xiàn)出的差異性并不是指出產(chǎn)品的具體的、特殊的功能利益,而是要顯出和突出品牌之間的類的區(qū)別。
。5)這樣的定位一旦建立,無論何時何地,只要消費者產(chǎn)生了相關的需求,就會自動地首先想到廣告中的品牌、公司或產(chǎn)品,達到“先人為主”的效果。
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