本書(shū)共十章,介紹了邏輯學(xué)的對(duì)象、性質(zhì)、作用和研究方法,以語(yǔ)言分析、邏輯演算、合情推理、有效論證與合理辯論為框架,介紹了邏輯學(xué)的基本理論與方法,并結(jié)合實(shí)例、案例與練習(xí)闡述這些理論與方法的實(shí)際運(yùn)用。
適讀人群 :邏輯學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、教師
本書(shū)是作者結(jié)合多年的邏輯學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究成果而完成,體系和內(nèi)容充分體現(xiàn)了現(xiàn)代邏輯的觀念和成果,同時(shí)又保留了傳統(tǒng)邏輯的有用知識(shí)。內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂,便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握,適應(yīng)邏輯學(xué)教學(xué)的需要。
正如愛(ài)因斯坦所言:“要是沒(méi)有能獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人,社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象!薄稅(ài)因斯坦文集》(第三卷),商務(wù)印書(shū)館1979年版,第39頁(yè)。邏輯思維是批判性思維與創(chuàng)造性思維的基石,批判性思維及創(chuàng)造性思維是邏輯思維的運(yùn)用。因此,提高學(xué)生的邏輯思維能力,從而提高學(xué)生的思維素質(zhì)與能力,是大學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
本書(shū)是在我們多年邏輯學(xué)教學(xué)與研究的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的。本書(shū)的體系和內(nèi)容充分體現(xiàn)了現(xiàn)代邏輯的觀念和成果,同時(shí)又保留了傳統(tǒng)邏輯的有用知識(shí)。本書(shū)以語(yǔ)言分析、邏輯演算、合情推理、有效論證與合理論辯為框架,介紹邏輯學(xué)的基本理論與方法,并且結(jié)合實(shí)例、案例與練習(xí)闡述這些理論與方法的實(shí)際運(yùn)用,以幫助學(xué)生掌握邏輯思維的方法與技能。本書(shū)力求內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂,便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握,以適應(yīng)邏輯學(xué)教學(xué)的需要。
本書(shū)由王洪教授擔(dān)任主編。作者撰稿分工如下(依章節(jié)次序):
王洪(中國(guó)政法大學(xué)教授):第一、三、五、六章(第三、五、六節(jié))、全部拓展閱讀材料;
徐海燕(中國(guó)政法大學(xué)副教授):第二章(第一節(jié))、第七章(第七節(jié));
孔紅(中國(guó)政法大學(xué)教授):第二章(第二節(jié))、第四章(第一、二、五節(jié))、第六章(第一、二、四節(jié));
張鷹(中國(guó)政法大學(xué)副教授):第四章(第三、四節(jié))、第九章;
朱素梅(中國(guó)政法大學(xué)副教授):第七章(第一至六節(jié))、第十章(第一、二節(jié));
王建芳(中國(guó)政法大學(xué)教授):第八章、第十章(第三、四節(jié))。
本書(shū)是在作為“21世紀(jì)普通高等教育法學(xué)精品教材”的《邏輯導(dǎo)論》一書(shū)基礎(chǔ)上修改而成的,并且參考了黃菊麗、王洪主編的《邏輯引論》,得到了邏輯學(xué)界許多專(zhuān)家學(xué)者的熱情關(guān)懷,得到了中國(guó)政法大學(xué)通識(shí)教育委員會(huì)和教務(wù)處的大力支持,中國(guó)政法大學(xué)黃厚仁教授、黃菊麗教授提出了許多寶貴意見(jiàn),在此一并表示衷心的感謝!
由于作者學(xué)力所限,書(shū)中難免有錯(cuò)誤和疏漏之處,還請(qǐng)邏輯學(xué)界、法學(xué)界的專(zhuān)家學(xué)者和廣大讀者批評(píng)指正。
王洪,男,1960年生,湖南人。1988年畢業(yè)于中國(guó)政法大學(xué)研究生院,獲碩士學(xué)位,F(xiàn)為中國(guó)政法大學(xué)人文學(xué)院邏輯學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師、院教授委員會(huì)副主席、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)法律邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任。主要從事法律邏輯與現(xiàn)代邏輯的教學(xué)與研究工作。出版了《制定法推理與判例法推理》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著,發(fā)表了《法律邏輯研究的主要趨向》等學(xué)術(shù)論文。曾獲中國(guó)政法大學(xué)首屆憲梓優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、北京市高等教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文成果獎(jiǎng)等。
第一章緒論
第一節(jié)邏輯學(xué)的對(duì)象/
第二節(jié)邏輯學(xué)的方法/
第三節(jié)邏輯學(xué)的性質(zhì)和作用/
第二章語(yǔ)言分析
第一節(jié)語(yǔ)詞分析/
第二節(jié)語(yǔ)句分析/
第三章邏輯推理:命題演算
第一節(jié)復(fù)合命題:形式語(yǔ)言PL/
第二節(jié)重言式:語(yǔ)義推導(dǎo)與等值變形/
第三節(jié)基本有效式/
第四節(jié)其他有效式/
第五節(jié)自然推理系統(tǒng)PN/
第四章邏輯推理:類(lèi)演算與關(guān)系推理
第一節(jié)直言命題/
第二節(jié)直接推理/
第三節(jié)三段論/
第四節(jié)直言命題推理:有效性判定/
第五節(jié)關(guān)系推理/
第五章邏輯推理:謂詞演算
第一節(jié)概述/
第二節(jié)謂詞邏輯公式:形式語(yǔ)言QL/
第三節(jié)自然推理系統(tǒng)QN/
第六章邏輯推理:模態(tài)、規(guī)范推理
第一節(jié)模態(tài)命題/
第二節(jié)模態(tài)推理/
第三節(jié)自然推理系統(tǒng)TN、QTN/
第四節(jié)規(guī)范命題/
第五節(jié)規(guī)范推理/
第六節(jié)自然推理系統(tǒng)DTN/
第七章合情推理:歸納邏輯
第一節(jié)概述/
第二節(jié)回溯推理/
第三節(jié)歸納推理/
第四節(jié)密爾五法/
第五節(jié)類(lèi)比推理/
第六節(jié)概率與統(tǒng)計(jì)推理/
第七節(jié)假說(shuō)方法/
第八章邏輯基本規(guī)律
第一節(jié)同一律/
第二節(jié)矛盾律/
第三節(jié)排中律/
第九章論證
第一節(jié)證明與反駁/
第二節(jié)證明的規(guī)則/
第三節(jié)證明的方法/
第四節(jié)反駁的方法/
第十章論辯
第一節(jié)對(duì)話(huà)與爭(zhēng)辯/
第二節(jié)論辯的準(zhǔn)則/
第三節(jié)論辯的方法/
第四節(jié)詭辯與謬誤/
后記
第一節(jié) 模態(tài)命題
一、模態(tài)命題的特征
模態(tài)命題就是陳述事物情況的必然性或可能性的命題。
直言命題和關(guān)系命題只是關(guān)于事物情況存在或不存在的陳述。但有些事物情況的存在或不存在是必然的,有些事物情況的存在或不存在是可能的,陳述這種必然性或可能性的命題就是模態(tài)命題。
【例1】違反客觀規(guī)律必然受到懲罰。
【例2】改善生物基因是可能的。
【例3】辯護(hù)人的意見(jiàn)可能是對(duì)的。
模態(tài)命題都含有“必然”或“可能”等模態(tài)詞,不含有模態(tài)詞的命題是非模態(tài)命題。模態(tài)命題是在非模態(tài)命題的基礎(chǔ)上加上模態(tài)詞而構(gòu)成的。模態(tài)詞可以加在命題的中間,也可以加在命題的前面或后面。如例3也可表述為:“可能辯護(hù)人的意見(jiàn)是對(duì)的!痹诜治瞿B(tài)命題的形式時(shí),將模態(tài)詞放在命題變項(xiàng)p、q、……的前面。在模態(tài)邏輯中,用符號(hào)“□”或“L”表示“必然”,用符號(hào)“”或“M”表示“可能”。
二、模態(tài)命題的種類(lèi)
模態(tài)命題可以分為必然命題和可能命題兩種:
(一)必然命題
必然命題就是陳述事物情況的必然性的命題。在自然語(yǔ)言中,通常用“必然”“必定”“一定”等語(yǔ)詞作為它的模態(tài)詞。
必然命題又分為兩種:
1必然肯定命題。
必然肯定命題就是陳述事物情況必然存在的命題。
例如:客觀事物必然發(fā)展變化。
必然肯定命題的形式是:必然p。
可用符號(hào)表示為:□p或Lp。
2必然否定命題。
必然否定命題就是陳述事物情況必然不存在的命題。
例如:客觀規(guī)律必然不依人們的意志為轉(zhuǎn)移。
必然否定命題的形式是:必然不p。
可用符號(hào)表示為:□ ?瘙 綈 p或L ?瘙 綈 p。
(二)可能命題
可能命題就是陳述事物情況的可能性的命題。在自然語(yǔ)言中,通常用“可能”“或許”“也許”“大概”等語(yǔ)詞作為它的模態(tài)詞。
可能命題又分為兩種:
1可能肯定命題。
可能肯定命題就是陳述事物情況可能存在的命題。
例如:某甲可能是作案人。
可能肯定命題的形式是:可能p。
可用符號(hào)表示為:p或Mp。
2可能否定命題。
可能否定命題就是陳述事物情況可能不存在的命題。
例如:明天可能不下雨。
可能否定命題的形式是:可能不p。
可用符號(hào)表示為: ?瘙 綈 p或M ?瘙 綈 p。
三、模態(tài)命題的真假
模態(tài)命題的真假同它所包含的非模態(tài)命題的真假有關(guān),但并不能完全由它所包含的非模態(tài)命題的真假來(lái)決定。
例如:事物發(fā)展變化是真的,事物必然發(fā)展變化也是真的;但某甲買(mǎi)獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)是真的,某甲買(mǎi)獎(jiǎng)券必然中獎(jiǎng)卻未必是真的。由此可見(jiàn),當(dāng)p為真時(shí),必然p并不一定為真,而是可真可假。
又如:事物靜止不變是假的,事物可能靜止不變也是假的;但某乙買(mǎi)獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)是假的,某乙買(mǎi)獎(jiǎng)券可能中獎(jiǎng)卻是真的。由此可見(jiàn),當(dāng)p為假時(shí),可能p并不一定為假,而是可真可假。
模態(tài)詞不是真值聯(lián)結(jié)詞,因此不能用真值表刻畫(huà)模態(tài)命題的真值情況。如何確定模態(tài)命題的真假呢?這就需要引進(jìn)“可能世界”這個(gè)概念來(lái)解決這一問(wèn)題。
“可能世界”這個(gè)概念是由萊布尼茲首先提出來(lái)的。所謂“可能世界”,就是指能夠?yàn)槿藗兒虾踹壿嫷卦O(shè)想出來(lái)的各種各樣的情況或場(chǎng)合。凡是不違反邏輯,能夠?yàn)槿藗冎饔^設(shè)想、想象,甚至幻想出來(lái)的情況或場(chǎng)合,如文學(xué)作品中虛構(gòu)的故事或情節(jié)等,都是可能世界。雖然它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中并不一定存在,但它們都能為人們所想象,而且在邏輯上是可能的,F(xiàn)實(shí)世界只是許許多多可能世界中的一個(gè)可能世界。根據(jù)命題p在每個(gè)可能世界中的真假,就可以確定模態(tài)命題“必然p”和“可能p”的真假。
當(dāng)p在所有可能世界中都真時(shí),“必然p”就是真的,否則就是假的。
當(dāng)p在所有可能世界中都假時(shí),“必然非p”就是真的,否則就是假的。
當(dāng)p至少在一個(gè)可能世界中為真時(shí),“可能p”就是真的,否則就是假的。
當(dāng)p至少在一個(gè)可能世界中為假時(shí),“可能非p”就是真的,否則就是假的。
……