本書從文化史的角度，力圖還原1789年至1848年法國復(fù)雜而紛繁的社會與文化生活情境，以大衛(wèi)、吉羅代、安格爾、德拉克洛瓦等藝術(shù)家的作品為例，剖析新古典主義與浪漫主義繪畫中的文學(xué)題材與視覺敘事，并揭示文學(xué)與繪畫、語詞與圖像、形式符號與時代精神之間的雙向互動

本書以中國畫的基礎(chǔ)概念為基底，以中國畫當(dāng)代藝術(shù)的未來發(fā)展為得向，對中國畫的造型以及西方寫實主義影響下的中國畫發(fā)展進(jìn)行了論述。不僅對中國畫的基礎(chǔ)知識、發(fā)展歷程、藝術(shù)特征、審美功能等基礎(chǔ)知識進(jìn)行了介紹，還分析了中國畫傳統(tǒng)造型和造型手段。結(jié)合西方寫實主義的理論，介紹了中國畫的兩位藝術(shù)名家，并進(jìn)行了藝術(shù)論析與介紹。

本書共五章，內(nèi)容包括：中國山水畫概述、中國山水畫基本知識、中國山水畫基礎(chǔ)技法、山水畫寫生技法、中國山水畫的鑒賞。

本書主要講述如何將Q版的人物畫的可愛萌態(tài)十足，以及所應(yīng)注意的上色技巧。內(nèi)容包括：什么是Q版漫畫

本書以“米小圈”系列圖書中的人物為主角,用看圖猜成語、成語接龍、成語連線、成語迷宮等多種游戲形式,幫助小讀者學(xué)習(xí)成語、記住成語,切合小讀者的閱讀興趣;“米小圈”人物幽默演繹的成語配圖、輕松的游戲氛圍為成語的學(xué)習(xí)與練習(xí)過程增添樂趣。通過圖像記憶、文字記憶、場景記憶,幫助小讀者輕松記住小學(xué)階段的常用成語,使小讀者能更加深入、準(zhǔn)確地了解成語,進(jìn)而掌握成語運(yùn)用方法。

本書講述了村民們送來了一位身體虛弱的道人,請求謝憐救助。道人醒來后,說自己剛從危機(jī)重重的地方逃出來,那地方就是“每逢過關(guān),失蹤過半”的半月關(guān)。心系百姓的謝憐對半月關(guān)謎團(tuán)頗為在意,為探尋其中的真相,他決定前往半月關(guān)。此時,南風(fēng)和扶搖兩位小神官也前來相助。

本書選取了三十場梁啟超先生對新青年所作的精彩演講，分為修身養(yǎng)心、趣味主義、學(xué)習(xí)教育、學(xué)術(shù)研究四個板塊，展現(xiàn)了梁啟超先生在社會、人生、教育、學(xué)術(shù)等各方面的獨(dú)到見解，以及對新青年的殷切期盼。

本書輯錄考證明清畫家根據(jù)唐代詩人詩意創(chuàng)作畫作的概貌及文獻(xiàn)現(xiàn)狀，并進(jìn)行了確切編年。全書內(nèi)容分三部分:第一部分采用表格的形式，分兩列，第一-列是唐代詩人詩題，第二列是根據(jù)這些詩歌進(jìn)行創(chuàng)作的明清畫家。本書共輯出200位唐代詩人的890多首作品成為明清300多位畫家的創(chuàng)作題材，根據(jù)經(jīng)眼文獻(xiàn)的記載，共有1670余幅作品。第二部分是對明清兩朝畫家創(chuàng)作的740幅唐人詩意圖進(jìn)行確切的編年。第三部分亦采用表格的形式，分六列。第一-列是唐代詩人詩題，第二列是題詩，第三列是形制，第四列是作年，第五列是館藏，第六列是著

本書基于技能的傳承和創(chuàng)造，以及在美學(xué)意義上對藝術(shù)面貌的把握和拓展，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)規(guī)律性技能的同時能夠獲得思維的解放，進(jìn)而獲得繪畫空間的創(chuàng)造力。作為教材，本書一方面著力于將技能性的課程進(jìn)行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)化，另一方面將藝術(shù)設(shè)計思維等相關(guān)設(shè)計理念自然地融入具象寫實教學(xué)，以期對當(dāng)代視覺形象資源可以進(jìn)行創(chuàng)造性的接受、加工、組合、再創(chuàng)造。 本書可作為高等院校油畫專業(yè)的教材，也可作為油畫藝術(shù)愛好者的自學(xué)參考用書。

本書是書法篆刻創(chuàng)作作品合集。收錄書法作品約100件，篆刻作品約150方。 書法部分:作品內(nèi)容以古代詩文為主，部分自撰詩文聯(lián)語為輔。有五種書體書寫的條幅、中堂、對聯(lián)、扇面、鏡芯等。篆刻部分:文字內(nèi)容多取古人詩詞警句，兼有少量自作內(nèi)容. 本書是作者在從事專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究基礎(chǔ)上創(chuàng)作的新作。作品中反映了作者對于書法篆刻藝術(shù)傳統(tǒng)、繼承等多方面的體驗與思考，大部分未曾發(fā)表。 作者早年求學(xué)于浙江美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)，是國內(nèi)較早接受書法高等教育的受益者，多年來從事文博，出版等專業(yè)工作，近二十年來