這是一本美術(shù)教學(xué)用書,以講故事的方式,把教學(xué)設(shè)計巧妙融入其中,賦予課堂作業(yè)設(shè)計在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中各種可能性的討論空間。全書分為“背景”“目標(biāo)”“準(zhǔn)備”“花崽講故事”“隨想”以及“欣賞”六個板,主要研究美術(shù)教學(xué)中拓展型課堂作業(yè)的設(shè)計與美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系,凸顯美術(shù)核心素養(yǎng)時期下教育教學(xué)本質(zhì)。本書旨在探究美術(shù)課堂教育教學(xué)精神實質(zhì),促進(jìn)教師更新教育教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法,促使美術(shù)教育的融合發(fā)展。

如何讓大眾在繁忙的工作生活中，簡捷明了地掌握和提高自身藝術(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)和能力？本書密切聯(lián)系其一線工作實踐，將藝術(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)以若干主題的形式展開，兼顧可讀性、實用性、通俗性，但也不失學(xué)術(shù)性。本書分藝術(shù)學(xué)概說一般藝術(shù)學(xué)學(xué)科群特殊藝術(shù)學(xué)學(xué)科群藝術(shù)理論傳統(tǒng)四編展開，按照一般到特殊的學(xué)科邏輯展開，具有學(xué)術(shù)價值和藝術(shù)實踐作用。

美術(shù)科學(xué)化思潮是一種將數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)等科學(xué)方面的知識技能融入到美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域，以寫實為尚，并在與科學(xué)無關(guān)的某些領(lǐng)域利用科學(xué)威望的思潮�！�20世紀(jì)上半葉中國美術(shù)科學(xué)化思潮研究/美術(shù)學(xué)文叢/中國藝術(shù)學(xué)文庫·美術(shù)學(xué)文叢》勾連了20世紀(jì)上半葉中國美術(shù)科學(xué)化思潮的史實并闡釋了其意義。重點論述了美術(shù)科學(xué)化思潮之觀念嬗變：美術(shù)有用于世的功能觀與時人對科學(xué)的欽羨崇拜之情化合在一起，構(gòu)筑了美術(shù)科學(xué)化思潮的觀念與價值體系；美術(shù)教育作為美術(shù)科學(xué)化思潮建構(gòu)支點的意義：各時期、各地域、各層級推行的科學(xué)化的美術(shù)教育，

《后現(xiàn)代藝術(shù)與邊框效應(yīng)/美術(shù)學(xué)文叢·中國藝術(shù)學(xué)文庫》以解構(gòu)主義哲學(xué)家德里達(dá)的邊框哲學(xué)以及“后現(xiàn)代藝術(shù)的鼻祖”杜尚關(guān)于“次厚度”的筆記為理論基礎(chǔ)，研究了西方后現(xiàn)代藝術(shù)中的“邊框效應(yīng)”，論證了西方藝術(shù)史的演變經(jīng)歷了從中心走向邊框的軌跡，后現(xiàn)代藝術(shù)就是“邊框藝術(shù)”，其藝術(shù)品身份依賴于由博物館、展覽、簽名、標(biāo)題構(gòu)成的藝術(shù)邊框的支撐。另外，作為位于“次厚度”邊框上的“邊框藝術(shù)”，后現(xiàn)代藝術(shù)向他者敞開，向變化敞開，體現(xiàn)出兩者之間的模糊性和混雜性�！逗蟋F(xiàn)代藝術(shù)與邊框效應(yīng)/美術(shù)學(xué)文叢·中國藝術(shù)學(xué)文庫》從根本上解