本書通過一定的遴選，選取了22位影響力較大的中國近現(xiàn)代思想家與教育家作為研究對象，在前人研究的基礎上,對他們的體育觀進行了系統(tǒng)梳理，并結合我國當下體育與學校體育發(fā)展的現(xiàn)狀與困境，提出了借鑒與啟示，為中國體育與學校體育的改革與發(fā)展提供理論參考與實踐路徑。本書內(nèi)容鋪陳的次序主要按22位思想家與教育家出生的先后順序進行排列，主要內(nèi)容涉及了22位中國近現(xiàn)代思想家與教育家的生平簡述、前人研究簡述、體育觀的核心內(nèi)涵探尋、當代啟示揭示等方面。

本書作者在江漢大學城市研究中心的資助下，通過拜訪武漢市健在的20世紀三四十年代出生的學校體育教育工作者等，溯源晚清、民國時期的武漢學校體育發(fā)展概況；結合檔案資料，佐證相關溯源專家的口述歷史等。

本書第一章至第三章為基礎理論，闡述了大學體育文化的基礎知識、建設依據(jù)、體育文化對大學生的影響等，包括大學體育文化的內(nèi)涵、新時代大學體育文化建設的目標與任務、大學體育文化建設的內(nèi)容要求以及大學體育文化對大學生身體健康、心理健康、人文精神、健康行為與社會化的影響；第四章至第七章為建設實踐，對大學體育文化的建設進行研究分析，內(nèi)容包括體育教學與大學體育文化的融合、大學競技體育文化建設、大學體育藝術文化建設、民族傳統(tǒng)體育文化的弘揚與發(fā)展等，這些研究有助于豐富大學體育文化，促進大學體育文化體系的健全和完善；

本書共七章。第一章介紹了高校體育教學理論，包括高校體育課程教學理論概述、高校體育課程與教學目標、高校體育教學價值觀與目標思考及高校體育教學內(nèi)容體系構建。第二章從社會體系對教育體系的沖擊，再到教育系統(tǒng)內(nèi)的共融共榮共促，再到互聯(lián)網(wǎng)教育推動教育整體性的變革，從而互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)為教育變革提供強大動力幾個方面介紹了合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代背景。第三章介紹了互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學的關系，分別為互聯(lián)網(wǎng)體育信息的傳播特點、互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學中的優(yōu)勢及對教育模式的影響。第四章介紹了高校體育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展。第五

本書共二十個項目，內(nèi)容包括汽車診斷與檢測技術基礎知識、汽車檢測站、發(fā)動機功率的檢測、氣缸密封性的檢測與診斷、起動系統(tǒng)的檢測與診斷、點火系統(tǒng)的檢測與診斷、汽油機燃油供給系統(tǒng)的檢測與診斷、潤滑系統(tǒng)的檢測與診斷、冷卻系統(tǒng)的檢測與診斷、發(fā)動機電子控制系統(tǒng)的檢測與診斷、驅(qū)動輪輸出功率的檢測、傳動系統(tǒng)的檢測與診斷、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢測與診斷、制動系統(tǒng)的檢測與診斷、行駛系統(tǒng)的檢測與診斷、自動變速器的檢測與診斷、ABS制動系統(tǒng)的檢測、汽車前照燈的檢測、汽車排放污染物的檢測、汽車常規(guī)保養(yǎng)與檢測項目。本書既可作為高等院校

新時期，我國把高校體育教育的發(fā)展創(chuàng)新作為教育事業(yè)改革的一大抓手。而本書正是在響應教育改革大環(huán)境的前提下進行寫作的，全面、系統(tǒng)地闡述了體育教育基本理論知識，并且針對當前體育教育的熱點、現(xiàn)狀及發(fā)展等一系列問題進行了深入的研究與探討，以期為我國高校體育教育改革與發(fā)展提供一定參考。

本書共分五章，內(nèi)容包括：體育強國概述、高校體育教學的基本問題、高校體育教學的理念與思想、高校體育教學的模式與方法、高校體育教學與體育文化。

為了奧運會，強化優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)，在國家留學基金委的大力支持下，國家體育總局于2019年9月至12月舉辦了優(yōu)秀運動員公派赴美留學班。本書是此次培訓班的成果匯編，內(nèi)容涉及跳水、舉重、高爾夫球、羽毛球、田徑、壘球、皮劃艇、摔跤、帆船、射箭、足球、跆拳道和游泳共13個項目，包含體能訓練方法、運動營養(yǎng)補充、體育產(chǎn)業(yè)、運動心理等方面的先進理念和最新科研成果，同時對美國體育方面的相關協(xié)會及俱樂部進行了了解，對當?shù)氐捏w育場館和運動隊訓練模式進行了調(diào)研，匯總了大量的可供參考的理論知識和信息，可供相關人士學習。

本書以健康體適能的概念闡述入手，引出基礎性健康體適能的教學訓練，進而分別探討基礎運動體適能、專項技能體適能、休閑運動體適能等三方面訓練，論述健康運動體適能的教學實踐。

本書針對于高校體育改革踐行“體教融合”的路徑進行了研究,分別從從高校體育教學概述、高�！绑w教”融合的內(nèi)涵、高�！绑w教”融合的推進、高�！绑w教”融合的途徑等五方面內(nèi)容,對高校體育教學現(xiàn)狀與教學意義、高�！绑w教”融合的實施背景等做了概述,并通過對高校“體教”融合的發(fā)展特征、現(xiàn)實困境的介紹,提出了體教融合背景下高校體育教學需改進的方面和高校體育人才培養(yǎng)的策略,同時對高校體育教學評價的發(fā)展和高校體育教學評價體系的完善等方面提出了實踐建議。