本書(shū)針對(duì)中國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽實(shí)際情況，提出了治理目標(biāo)，首先，研究、設(shè)計(jì)我國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽的財(cái)政公平機(jī)制。其次，研究、設(shè)計(jì)我國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽的球員均衡流動(dòng)機(jī)制。此外，本書(shū)還在這樣的目標(biāo)下完成了強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)平衡機(jī)制的設(shè)計(jì)和論證。

本書(shū)是一部業(yè)余足球的開(kāi)山之作，寫(xiě)了點(diǎn)足球，也寫(xiě)了點(diǎn)生活。作者以我國(guó)山西省太原市一支業(yè)余足球隊(duì)球員的第一人稱(chēng)為視角，采用章回體的形式，將自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)毫無(wú)保留地融入其近期參加過(guò)的兩次足球比賽(一次杯賽和一次聯(lián)賽)當(dāng)中去，不僅托物言志抒發(fā)情感，為讀者展現(xiàn)了一名業(yè)余球員的日常，也在一定程度上反映了中國(guó)業(yè)余足球的現(xiàn)狀。

本書(shū)主要理論指導(dǎo)為構(gòu)建主義、認(rèn)知主義等相關(guān)學(xué)，通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)法和混合式教學(xué)法在研究生羽學(xué)中學(xué)生的學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所獲得的量化和質(zhì)性數(shù)行分析、歸納和對(duì)照，探析研究生羽學(xué)中混合式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，厘清影響實(shí)施效果的內(nèi)在因素和外在因素，為研究生羽毛球混合式教學(xué)一步發(fā)展提出建議，以期對(duì)羽毛球混合式教學(xué)實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用。本書(shū)從學(xué)生學(xué)視角探討混合式教學(xué)的實(shí)施效果，豐富了信息化時(shí)代對(duì)教師和學(xué)展問(wèn)題的探析。

本書(shū)通過(guò)一定的遴選，選取了22位影響力較大的中國(guó)近現(xiàn)代思想家與教育家作為研究對(duì)象，在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)他們的體育觀(guān)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)下體育與學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀與困境，提出了借鑒與啟示，為中國(guó)體育與學(xué)校體育的改革與發(fā)展提供理論參考與實(shí)踐路徑。本書(shū)內(nèi)容鋪陳的次序主要按22位思想家與教育家出生的先后順序進(jìn)行排列，主要內(nèi)容涉及了22位中國(guó)近現(xiàn)代思想家與教育家的生平簡(jiǎn)述、前人研究簡(jiǎn)述、體育觀(guān)的核心內(nèi)涵探尋、當(dāng)代啟示揭示等方面。

本書(shū)作者在江漢大學(xué)城市研究中心的資助下，通過(guò)拜訪(fǎng)武漢市健在的20世紀(jì)三四十年代出生的學(xué)校體育教育工作者等，溯源晚清、民國(guó)時(shí)期的武漢學(xué)校體育發(fā)展概況；結(jié)合檔案資料，佐證相關(guān)溯源專(zhuān)家的口述歷史等。

本書(shū)是作者申報(bào)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果。作者借鑒經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域的新常態(tài)概念,把新常態(tài)引入競(jìng)技體育人才培養(yǎng)研究，基于我國(guó)社會(huì)主要矛盾根本性轉(zhuǎn)變的時(shí)代背景，結(jié)合我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變,提出了我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展發(fā)展新常態(tài)的概念，歸納了我國(guó)競(jìng)技體育后備人培養(yǎng)的表現(xiàn)特征;以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享新發(fā)展理念，作為引領(lǐng)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，提出競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)原則、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制完善的建議。

本書(shū)第一章至第三章為基礎(chǔ)理論，闡述了大學(xué)體育文化的基礎(chǔ)知識(shí)、建設(shè)依據(jù)、體育文化對(duì)大學(xué)生的影響等，包括大學(xué)體育文化的內(nèi)涵、新時(shí)代大學(xué)體育文化建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)、大學(xué)體育文化建設(shè)的內(nèi)容要求以及大學(xué)體育文化對(duì)大學(xué)生身體健康、心理健康、人文精神、健康行為與社會(huì)化的影響；第四章至第七章為建設(shè)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)體育文化的建設(shè)進(jìn)行研究分析，內(nèi)容包括體育教學(xué)與大學(xué)體育文化的融合、大學(xué)競(jìng)技體育文化建設(shè)、大學(xué)體育藝術(shù)文化建設(shè)、民族傳統(tǒng)體育文化的弘揚(yáng)與發(fā)展等，這些研究有助于豐富大學(xué)體育文化，促進(jìn)大學(xué)體育文化體系的健全和完善；

本書(shū)共七章。第一章介紹了高校體育教學(xué)理論，包括高校體育課程教學(xué)理論概述、高校體育課程與教學(xué)目標(biāo)、高校體育教學(xué)價(jià)值觀(guān)與目標(biāo)思考及高校體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建。第二章從社會(huì)體系對(duì)教育體系的沖擊，再到教育系統(tǒng)內(nèi)的共融共榮共促，再到互聯(lián)網(wǎng)教育推動(dòng)教育整體性的變革，從而互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)為教育變革提供強(qiáng)大動(dòng)力幾個(gè)方面介紹了合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代背景。第三章介紹了互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系，分別為互聯(lián)網(wǎng)體育信息的傳播特點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教育模式的影響。第四章介紹了高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。第五

本書(shū)是一部關(guān)于滄州武術(shù)文化傳承與保護(hù)研究的專(zhuān)著。滄州人稱(chēng)“武術(shù)之鄉(xiāng)”，有關(guān)史料記載，滄州武術(shù)盛于明清。尤其在清代，滄州門(mén)派與習(xí)武者眾多，押鏢行業(yè)興起，武林高手迭出。本書(shū)內(nèi)容涵蓋滄州武術(shù)門(mén)派及風(fēng)俗以及各武術(shù)門(mén)類(lèi)(六合、太祖、八極、彈腿等)，并組介紹了滄州武術(shù)的鮮明特色(大開(kāi)大合、勇猛迅疾、小巧靈活、詭譎多變等)。本書(shū)還對(duì)滄州武術(shù)名人加以介紹，如有“國(guó)術(shù)館之父”之稱(chēng)的張之江，滄州豪杰佟忠義、八極初祖吳鐘等人。

本書(shū)根據(jù)古今武林英杰的事跡和醒獅、舞龍團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)存情況用樸實(shí)的語(yǔ)言介紹南江武術(shù)、醒獅、舞龍的歷史、傳承、傳習(xí)及發(fā)展通過(guò)圖文并茂的形式,向讀者全方位、多角度地展示南江武術(shù)的博大精深。