本書(shū)是知名社會(huì)語(yǔ)文類刊物《咬文嚼字》雜志的2021年度合訂本（平裝）�！兑�文嚼字》有著廣泛的社會(huì)影響，以“宣傳語(yǔ)文規(guī)范，傳播語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)文生活，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為宗旨，緊跟時(shí)代腳步，緊貼語(yǔ)文生活，與時(shí)俱進(jìn)地反映我國(guó)乃至整個(gè)華語(yǔ)圈當(dāng)下的語(yǔ)用情況，為促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范使用、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨100周年華誕，《咬文嚼字》新開(kāi)辟《學(xué)習(xí)》欄目，結(jié)合自身定位，從語(yǔ)言學(xué)角度談陳望道《共產(chǎn)黨宣言》譯本的價(jià)值。新開(kāi)欄目《熱點(diǎn)聚焦》則圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話題，談社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象，剖析語(yǔ)言現(xiàn)象

本書(shū)是盧前對(duì)“八股文”這類文體所做研究的成果。全書(shū)共七章，包括“帖括經(jīng)義之變體”“八股文章之結(jié)構(gòu)”“正嘉以前之演進(jìn)”“隆萬(wàn)以后之作風(fēng)”“清初八股文名作家”“八股文體之就衰”“關(guān)于八股之文獻(xiàn)”，對(duì)八股文的起源、文章結(jié)構(gòu)、興衰流變過(guò)程、名篇名作家等，進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。自科舉廢除后，八股文在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)為治學(xué)者所忽略，盧前認(rèn)為，“八股文有五百余年之歷史，在文學(xué)史上自應(yīng)占有相當(dāng)之地位，固不能以一時(shí)好惡而竟抹殺之”，于是在暨南大學(xué)教授“明清文學(xué)”課程時(shí)創(chuàng)作此書(shū)。本書(shū)為研究八股文提供了詳實(shí)可參的材料。

本書(shū)是一本演講口才類大眾圖書(shū)，詳細(xì)闡述了如何修煉自己的演講素養(yǎng)，如何錘煉自己的演講語(yǔ)言，如何開(kāi)好演講的頭、結(jié)好演講的尾，如何吸引聽(tīng)眾的注意力，如何與聽(tīng)眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，如何展示自己的魅力影響和打動(dòng)聽(tīng)眾等。作者在咨詢實(shí)踐中，總結(jié)出了演講中普遍適用的原則和方法，同時(shí)，科學(xué)解釋了當(dāng)眾講話緊張的原因，并揭示出演講的真諦，即與聽(tīng)眾分享。

暫無(wú)

公文寫(xiě)作是機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體在處理公共事務(wù)、開(kāi)展公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的各類文書(shū)�！豆�文寫(xiě)作點(diǎn)津（增訂版）》主要從公文的基本情況、公文的寫(xiě)作要領(lǐng)、公文常見(jiàn)問(wèn)題及修改三大方面，詳細(xì)地闡述公文寫(xiě)作的規(guī)范事宜，內(nèi)容詳盡，實(shí)用性較強(qiáng)。此次增訂，作者補(bǔ)齊了15種公文的寫(xiě)法和實(shí)例，增加了10種常用的其他機(jī)關(guān)文書(shū)（即非公文）的簡(jiǎn)況、寫(xiě)法和實(shí)例，還與時(shí)俱進(jìn)地修改、增加了許多案例。同時(shí)，對(duì)一些文字做了適當(dāng)調(diào)整，內(nèi)容擴(kuò)充了一倍有余。作者王永鑒長(zhǎng)年在上海市政府辦公廳工作，主要負(fù)責(zé)文件審核把關(guān)、重要文稿起草以及

作文教學(xué)歷來(lái)被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,但在小學(xué)中高年級(jí)的教材中對(duì)作文教學(xué)的“指導(dǎo)方法、指導(dǎo)技巧”和各單元的寫(xiě)作要求相對(duì)比較籠統(tǒng)、概括,對(duì)教師的指導(dǎo)性、針對(duì)性不強(qiáng),因此造成了教師“難教、怕教”、學(xué)生“怕寫(xiě)、難寫(xiě)”而導(dǎo)致的“假大空”“模式化”“套路”等不良寫(xiě)作狀況。本書(shū)旨在通過(guò)診斷學(xué)生“寫(xiě)作心理疾病”、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)寫(xiě)作過(guò)程和通過(guò)“造段創(chuàng)新作文、拼圖想象作文、同步作文拓展訓(xùn)練、科技小論文寫(xiě)作指導(dǎo)、序列積累作文”等模式訓(xùn)練探索出了走出作文困境的方法,成效顯著。

天啦嚕！霸王龍居然有關(guān)節(jié)炎？考拉呆萌又貪睡，原來(lái)是中了毒？長(zhǎng)頸鹿喜歡用舌頭挖鼻屎？我們今天看到的動(dòng)物，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的進(jìn)化才幸存下來(lái)，都是真的勇士！可它們身上依然有讓人遺憾的地方：奇特的身體，麻煩的生活方式，雞肋的能力……進(jìn)化帶來(lái)的種種缺陷，造就了動(dòng)物們有趣的生活。

《說(shuō)文解字》的體例是先列出小篆，如果古文和籀文不同，則在后面列出。然后解釋這個(gè)字的本義，在解釋字形與字義或字音之間的關(guān)系�！墩f(shuō)文解字》中的部首排列是按照形體相似或者意義相近的原則排列的�！墩f(shuō)文解字》開(kāi)創(chuàng)了部首檢字的先河，后世的字典大多采用這個(gè)方式。

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：良性溝通，是讓對(duì)方暢所欲言；良性對(duì)話的鐵血法則；精準(zhǔn)營(yíng)造最佳對(duì)話氛圍；訓(xùn)練自己“關(guān)鍵對(duì)話”的能力；八個(gè)基本對(duì)話技巧；躲開(kāi)這七個(gè)語(yǔ)言陷進(jìn)。

《語(yǔ)言翻譯與跨文化交際人才培養(yǎng)策略研究》由英漢語(yǔ)言與文化差異；跨文化交際與跨文化交際能力；文化學(xué)習(xí)的基本概念和本質(zhì)過(guò)程；英語(yǔ)語(yǔ)言文化與英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、方法和發(fā)展方向；英語(yǔ)翻譯的基本知識(shí)；大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)法中幾種關(guān)系的處理；跨文化人才培養(yǎng)視域下英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式；翻譯教學(xué)中本土文化身份重構(gòu)的原則與策略等內(nèi)容構(gòu)成。《語(yǔ)言翻譯與跨文化交際人才培養(yǎng)策略研究》對(duì)跨文化視角下的英語(yǔ)翻譯教學(xué)展開(kāi)探討，探究了跨文化交際人才的培養(yǎng)路徑及策略。《語(yǔ)言翻譯與跨文化交際人才培養(yǎng)策略研究》前后論述嚴(yán)謹(jǐn)，具有較