本書以球類運動為基底，以球類運動的教學為導向，對球類運動的理論與技術教學展開論述，介紹了球類運動的基本理論基礎，引導讀者更好地進行球類運動鍛煉；詳細介紹了球類運動對大學生的價值，讓讀者了解到球類運動對大學生群體的價值與優(yōu)勢；詳細介紹了足球、網球、排球等球類運動的概述以及相應的基本技術與訓練，引導讀者更好地進行球類運動鍛煉；基于對球類運動技術教學的狀況，介紹了高校其他球類運動教學理論與實踐，如橄欖球、棒球等，為球類運動理論與教學研究提出建設性的指導意見。

全書分為三部分：世事觀瀾、隨筆感悟、新聞探索，作品發(fā)表時間跨度為2001年12月至2022年11月。其中“世事觀瀾”主要內容是對各種社會現(xiàn)象的觀點與看法；“隨筆感悟”主要收錄隨筆作品，題材豐富多彩，內容更生活化，更接地氣；“新聞探索”收錄了一些新聞業(yè)務論文，分享了散文化通訊的寫作心得、采訪文化人物的技巧、新媒體審稿把關的訣竅等。

本書研究對國家安全信息、經濟信息、外語戰(zhàn)略發(fā)展、國際合作交流的信息保障具有指導意義；同時為中國-東盟實現(xiàn)“五通”提供一定的信息資源支撐，對促進中國-東盟研究、東盟語言教學、東盟旅游開發(fā)等領域的信息資源保障具有積極作用。

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，站在教育主體論、素質教育論、教育人類學、教育倫理學、系統(tǒng)科學、腦科學、教育管理學、兒童心理學、教育心理學等學科新近研究高度，尤其是結合自身教育工作經驗與育兒實踐，深入探討了新時期家庭教育的理念、策略、路徑、方法等。全書分七章，分別闡釋了兒童特質、家庭與教育、父母修煉、學習心理、心理與健康、共生閱讀、啟迪智慧等。

《向師而行》是一部教育隨筆集，共分為三個篇章，分別為且走且望且走且思且走且行。書中記錄了作者從一名青年學生到一位高校老師的心路歷程與成長蛻變，其中有對職業(yè)與未來的困惑，有對人生與社會現(xiàn)狀的思考，更有對教育和學生的熱愛與關懷。經歷了迷茫、思考，作者逐漸成長為有責任、有擔當?shù)某墒旖處煟�而在為師之道上，他依舊在不斷探索前行。

本書圍繞流域地理風貌和歷史變遷、三十六堰興建往事、科學和人文價值、盧文臺生平事跡和治水精神、獲評世界灌溉工程遺產的價值探尋等方面，以人文視角展現(xiàn)兩岸繁衍生息的農耕文化、水利文化、婺窯文化、飲食文化等民間傳統(tǒng)文化的起承轉合，解讀綠水青山下的地方文化密碼。書中精選120余張照片，跨度長達30余年，不少照片系首次發(fā)布，以圖文并茂的形式，展現(xiàn)金華地方文化的渾樸范式——“先有生態(tài)，后有文化”。

本書是一本關于教育的隨筆集,分為“教育”“教學”“成長”三個部分。“教育”部分12篇文章闡述了作者徐相瑞校長從教近40年來對教育的感悟與思考;“教學”部分33篇文章總結了教學實踐中的優(yōu)秀成果以及有效探索;“成長”部分11篇文章是對教師自身成長的反思與追求。本書為中原教育名師教育反思和個性表達研究成果的集中體現(xiàn),對教育工作者的教育、教學研究具有一定的參考借鑒意義。

本書在闡釋梳理文化和地方文化的基本概念、構成和功能以及陜西文化、榆林文化的相關問題的基礎上,以多維度的因果分析法研究了地方文化融入高校教育的諸多邏輯依據(jù);從現(xiàn)實案例分析角度,以陜西高校引入地方文化為案例,梳理其中存在的不足;運用系統(tǒng)論的研究框架,研究闡釋了地方文化融入高校教育的理念、內涵、主體、平臺方法和保障督導的相關概念、相關理論以及建設對策。最后,以此為理論專題研究加強地方文化融入高校教育的榆林實踐及其改進對策。

閱讀教學一直被看作是語文教學的重中之重，并且成為語文教學研究的熱點，受到語文教育研究者和一線教師的廣泛關注。但閱讀教學在課程實施中總是出現(xiàn)各種各樣的問題。社會發(fā)展以及課程標準對培養(yǎng)學生的個性要求越來越高，然而在實際的課堂教學中，高中語文個性化閱讀教學卻未達到理想效果�！陡咧姓Z文個性化閱讀教學實踐研究》一書則是基于此現(xiàn)象，對個性化閱讀的教學進行了分析探究，期望能夠對高中語文教師更好的開展閱讀教學提供一些參考。

本書在系統(tǒng)研究已有同類書籍的基礎上,創(chuàng)新編寫思路,緊跟數(shù)字化時代需要,吸收最新閱讀教育研究成果,從本體論、方法論、實踐論層面構建了文化篇、方法篇、實踐篇三個篇章,環(huán)環(huán)相扣、相輔相成,力圖詮釋讀書之道、讀書之法、讀書之行。在文化篇,選取了季羨林的《天下第一好事,還是讀書》、周國平的《讀賢哲的書,走自己的路》、曹文軒的《讀書是人類修煉的重要途徑》等經典作品,從文化的視角上闡釋了讀書的意義與價值;在方法篇,介紹了朱熹的“六要”讀書法、胡適的“精博”讀書法、歌德的“研習實踐”讀書法等。