隨著生態(tài)文明建設(shè)上升為中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)以及旅游業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱性產(chǎn)業(yè)，旅游生態(tài)安全已經(jīng)引起學(xué)者們的高度重視�！稄V西康養(yǎng)旅游目的地旅游生態(tài)安全研究》對(duì)廣西康養(yǎng)旅游目的地的生態(tài)安全進(jìn)行了研究。內(nèi)容共分為三篇：第一篇是康養(yǎng)旅游的研究，包括康養(yǎng)旅游的相關(guān)理論、康養(yǎng)旅游發(fā)展的可行性與必要性、康養(yǎng)旅游的類型、國(guó)家康養(yǎng)旅游示范基地；第二篇是旅游生態(tài)安全研究，包括旅游生態(tài)安全的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)、旅游生態(tài)安全的評(píng)價(jià)、旅游生態(tài)安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、旅游生態(tài)安全的預(yù)警；第三篇是廣西康養(yǎng)旅游目的地康

《彭水民俗與鄉(xiāng)村旅游概論》著眼于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，著力發(fā)揮該課程在提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作用，以促進(jìn)彭水地方旅游專業(yè)人才系統(tǒng)化的培養(yǎng)。作為為彭水當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)和企業(yè)輸送人才的職業(yè)院校，如何培養(yǎng)職業(yè)感強(qiáng)、具有服務(wù)精神的專業(yè)人才成為當(dāng)今中等職業(yè)教育的重要課題，教材又是其中的重中之重�！杜硭�民俗與鄉(xiāng)村旅游概論》詳細(xì)地講述了彭水當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)及各個(gè)進(jìn)景點(diǎn)的民俗文化活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)彭水當(dāng)?shù)馗鱾�(gè)景區(qū)及民俗文化有深入的了解。近幾年彭水苗族土家族自治縣旅游業(yè)得到飛速發(fā)展，因此需要大量的導(dǎo)游從

旅游業(yè)是我國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)，語言研究與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合是本書的一大特色；此外，本專著彌補(bǔ)了旅游英語認(rèn)知研究一些空白。本書內(nèi)容分成三大部分：理論概述、本體研究和成果應(yīng)用。理論概述包括一些重要的概念、理論的闡述和理論之間的聯(lián)系以及理論框架的構(gòu)建等；本體研究主要對(duì)詞語、句子、語篇和語境中特殊語言現(xiàn)象進(jìn)行抽象、歸納，然后，結(jié)合人的身心體驗(yàn)和典型實(shí)例進(jìn)行認(rèn)知闡釋，本書不僅對(duì)詞語、句子、語篇的普適性特征進(jìn)行了認(rèn)知闡釋而且對(duì)認(rèn)知語境下語言的應(yīng)變性特征也進(jìn)行認(rèn)知闡釋；成果應(yīng)用主要結(jié)合旅游語言特征提出教學(xué)方法和教學(xué)策略；再

工業(yè)旅游是隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興旅游項(xiàng)目,是工業(yè)與旅游業(yè)融合而形成的一種新型業(yè)態(tài)，有著廣闊的發(fā)展前景。我國(guó)工業(yè)旅游起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛，已經(jīng)引起了政府、學(xué)界和業(yè)界的高度關(guān)注，其研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。本書界定了工業(yè)旅游的內(nèi)涵；闡述了工業(yè)旅游的理論基礎(chǔ)及其指導(dǎo)意義；探討了工業(yè)旅游發(fā)展的驅(qū)動(dòng)機(jī)制及產(chǎn)生的效應(yīng)；分析總結(jié)了工業(yè)旅游的發(fā)展條件和開發(fā)模式；運(yùn)用區(qū)域旅游開發(fā)的昂譜(RMP)分析模式對(duì)工業(yè)旅游進(jìn)行了綜合分析；剖析了我國(guó)工業(yè)旅游發(fā)展現(xiàn)狀和空間結(jié)構(gòu)特征，并提出我國(guó)工業(yè)旅游發(fā)展戰(zhàn)略與前

《石漠化地區(qū)綠色發(fā)展之路：鳳山縣國(guó)家生態(tài)農(nóng)業(yè)公園規(guī)劃實(shí)踐》一書共分上、中、下三篇，上篇通過對(duì)滇黔桂地區(qū)石漠化綜合治理十年來的回顧與思考，多角度總結(jié)了石漠化治理的歷程、經(jīng)驗(yàn)和模式；中篇從石漠化綜合治理的策略和方向展開研究，提出新的發(fā)展理念下石漠化綜合治理的創(chuàng)新發(fā)展思路；下篇以鳳山縣國(guó)家生態(tài)農(nóng)業(yè)公園實(shí)踐為證，論述通過建設(shè)國(guó)家生態(tài)農(nóng)業(yè)公園，構(gòu)建石漠化綜合治理、農(nóng)業(yè)可持續(xù)生產(chǎn)、旅游良性開發(fā)的良好局面。

本書共十章，內(nèi)容包括：旅游人類學(xué)概述、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展概況、旅游人類學(xué)視閾下的鄉(xiāng)村旅游文化審視、旅游人類學(xué)視閾下的鄉(xiāng)村旅游文化體系構(gòu)建、旅游人類學(xué)視閾下的鄉(xiāng)村旅游文化產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計(jì)、主客關(guān)系下的鄉(xiāng)村旅游形象建設(shè)、大別山鄉(xiāng)村旅游發(fā)展現(xiàn)狀、旅游人類學(xué)視閾下的大別山鄉(xiāng)村旅游文化構(gòu)建等。

根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2014〕4號(hào)）和青島市委辦公廳、市政府辦公廳《關(guān)于深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》（青辦發(fā)〔2015〕20號(hào)）要求，青島市教育局在《關(guān)于深化中小學(xué)課程改革的意見》（青教通字〔2015〕92號(hào)）中提出了務(wù)求實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程資源極大豐富、教師開發(fā)課程能力顯著增強(qiáng)、農(nóng)村學(xué)校課程建設(shè)水平進(jìn)一步提升的目標(biāo)。青島市教科院以建設(shè)青島市精品課程為抓手，以推進(jìn)學(xué)校課程特色發(fā)展、加強(qiáng)課程資源整合、構(gòu)建開放多元的課程體系為重點(diǎn)，多措并舉推進(jìn)課程建設(shè)，

本書不僅對(duì)浙江省的主要旅游城市（杭州、寧波、紹興等）和景點(diǎn)（西湖、靈隱寺、普陀山、雁蕩山等）進(jìn)行日文介紹，更是通過生動(dòng)的日文會(huì)話展現(xiàn)旅游場(chǎng)景。具體內(nèi)容包括三方面：城市或景點(diǎn)介紹、旅游會(huì)話、景點(diǎn)知識(shí)補(bǔ)充。

本書基于生物學(xué)界的共生理論，探討滇越此區(qū)域內(nèi)的國(guó)際旅游合作問題。豐富了區(qū)域旅游合作的內(nèi)涵，拓展了區(qū)域旅游合作的思路與方法，是共生理論應(yīng)用于旅游學(xué)研究的一個(gè)重要突破。

本書以實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，探索教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈三鏈深度融合的職業(yè)教育集團(tuán)新模式，并以旅游職業(yè)教育集團(tuán)的實(shí)踐對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行研究與探討，希望能夠促進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。