本書以黨建工作的科學(xué)內(nèi)涵出發(fā)，從基本概念、基本要求、總體要求、基本任務(wù)四方面引出黨建的基本內(nèi)容，即政治、思想、組織、建設(shè)、作風(fēng)、制度建設(shè)，從而深刻領(lǐng)會黨的建設(shè)的重大意義。

本書作者結(jié)合30余年的教育教學(xué)實踐，總結(jié)凝練出自己的生物學(xué)教學(xué)主張：“生”機勃發(fā)，格“物”致知。從生物學(xué)知識而言，著力于“生”物而非“死”物，讓死知識變成活知識；從學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，著眼于讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，努力實現(xiàn)學(xué)生主體地位；從生物學(xué)科特點出發(fā)，立足于“做”出生物真味道，凸顯實驗教學(xué)；從生物學(xué)的學(xué)習(xí)空間上，關(guān)注玻璃窗外的世界，重視生物實踐活動；從教學(xué)評價上，本著評價是為了發(fā)展，堅持過程性和終結(jié)性、定性和定量相結(jié)合�！敖逃�的目的應(yīng)該是向人類傳遞生命的氣息�！蓖高^生物教學(xué)知識的背后，生物教育的價

本書共分八章，內(nèi)容包括：文學(xué)和文學(xué)傳播理論、文學(xué)的傳播媒介、媒介時代下的文學(xué)、文學(xué)傳播的效果、“現(xiàn)代”知識分子的解放與崛起、時代語境下的“大文學(xué)”氛圍、新文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)代性實踐形態(tài)、文學(xué)傳播觀念的當(dāng)代性。

本書以“思想政治理論教育教學(xué)改革與探索”為選題，重點探討思想政治理論教育教學(xué)的科學(xué)定位與當(dāng)代選擇、思想政治理論課課程體系及其構(gòu)建、教學(xué)體系構(gòu)建與課堂教學(xué)改革、教學(xué)過程優(yōu)化與教學(xué)方法科學(xué)化創(chuàng)新、教師隊伍綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐教學(xué)形式與策略以及教學(xué)管理與評價等相關(guān)內(nèi)容。

本書分七章，內(nèi)容包括：高校創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的基本理論、高校思想政治教育的內(nèi)涵、高�；鶎狱h組織建設(shè)與高校思想政治教育存在的機遇與挑戰(zhàn)、高校黨組織建設(shè)和思想政治教育的互動模式、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新對策研究等。具體包括：高校創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵、高校創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的主要任務(wù)等。

本書介紹了圖書館信息化的建設(shè)與創(chuàng)新，梳理了圖書館信息化的發(fā)展現(xiàn)狀以及圖書館信息化的發(fā)展趨勢，分析了多種信息技術(shù)在圖書館信息化建設(shè)與服務(wù)中的應(yīng)用。具體包括：圖書館的概念及組織結(jié)構(gòu)、圖書館的作用和社會職能、現(xiàn)代文獻信息資源體系的特征等。

本書以“食用菌及其生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用”為選題，以食用菌及其代謝發(fā)育規(guī)律為切入，重點探討食用菌菌種類型及其制作、食用菌栽培設(shè)施與栽培技術(shù)、常見病蟲害及其防治技術(shù)、機械化生產(chǎn)及其機械設(shè)備以及食用菌產(chǎn)品加工機械與保鮮加工技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容。

本書共六章，主要內(nèi)容包括：全域土地綜合整治規(guī)劃概論、全域土地綜合整治重點、節(jié)地節(jié)水型全域土地綜合整治項目規(guī)劃設(shè)計技術(shù)、生態(tài)化全域土地綜合整治設(shè)計技術(shù)、全域土地綜合整治規(guī)劃實踐、全域土地綜合整治文化體系。具體包括：全域土地綜合整治規(guī)劃概念與類型、全域土地綜合整治規(guī)劃相關(guān)理論基礎(chǔ)等。

暫無

本書共分六章，內(nèi)容包括：我國競技體育與全民健身發(fā)展歷程概述、我國競技體育發(fā)展模式與路徑創(chuàng)新、我國全民健身活動發(fā)展概況分析、新時代我國全民健身機制改革創(chuàng)新、新時代我國競技體育對全民健身的影響研究、新時代我國競技體育助力全民健身的實現(xiàn)機制研究。