2081年日本·京都。信息憂郁癥，是日本這個超信息化社會的災(zāi)難級心理疾病，許多民眾因此走上自殺一途。科學(xué)家道終常一企圖改變這場浩劫，研發(fā)出了人造腦葉——“電子葉”，只要將之裝進(jìn)大腦便能有效管理信息，是一舉扭轉(zhuǎn)人類文明的重大科技革命。然而，世界并未按他的理想發(fā)展下去……道終常一最后一位指導(dǎo)過的學(xué)生御野連，遵守與老師的約定進(jìn)到政府工作，并在偶然間發(fā)現(xiàn)老師留下的“暗號”。沒料到在前方等待他的卻是一名少女……重重謎團(tuán)令御野無所適從，老師的身上究竟發(fā)生了什么事？神秘少女又是誰？這一切的答案，似乎都在她的身

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如何成為“千萬級社群”？如何掌握消費者不斷變化的需求？消費者想要什么樣的商家與產(chǎn)品？消費新零售模式順應(yīng)雙循環(huán)政策，打造以消費者為中心的新零售模式。借助5G技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、AI、VR等越來越多應(yīng)用于企業(yè)運營過程，助力企業(yè)提供更加便捷、高效的購物體驗，以消費者為核心的消費新零售理念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。本書從雙循環(huán)下的新消費格局入手，對新零售蓬勃發(fā)展背后的危機(jī)、消費新零售的價值觀、使命與目標(biāo)、理念傳承、三大突破、四大優(yōu)勢、“五網(wǎng)一鏈”、消費新零售的未來進(jìn)行了探討，提出了企業(yè)未來發(fā)展的新方向。

本書共分三輯,“潛心鉆研”記錄了作者潛心教學(xué)的發(fā)現(xiàn)、感悟,也記錄了她在小學(xué)語文教學(xué)路上的成長足跡;“誨人不倦”書寫了一位當(dāng)代教師大寫的愛,展現(xiàn)了一位小學(xué)校長的愛生情懷;“戀在紅塵”是作者的生活隨筆,滲透了她的率真、善良和人性美。

本書內(nèi)容是作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中近三十年的行思錄。主要圍繞六大方面展開,其中,第一章內(nèi)容主要圍繞工作室建設(shè)方面,對各階段的跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行了著重梳理;第二章內(nèi)容主要集中展示了教學(xué)設(shè)計課例,透過熟悉的內(nèi)容,可進(jìn)一步感受到作者教學(xué)善學(xué)勤思的教學(xué)態(tài)度;第三章內(nèi)容以課題研究為出發(fā)點,通過不斷探索的精神,有效促進(jìn)課改成果;第四章內(nèi)容通過思考與總結(jié),精心梳理教學(xué)各項成果,也為廣大青年教師提供教學(xué)幫助;第五章內(nèi)容則重在詮釋說課的魅力;第六章內(nèi)容通過對教學(xué)的不斷反思,充分表明了作者在教學(xué)之路上不斷探索的決心。相信

本書教研活動組織涵蓋“教學(xué)組織策略”“常規(guī)教育管理”“教師職業(yè)技能”等內(nèi)容,暨呈現(xiàn)我區(qū)園本教研滲透于幼兒一日生活管理、課程、師資培訓(xùn)等方面的探索歷程,還呈現(xiàn)了教師們同伴互助,開放民主的研討氛圍。透過該書的各章節(jié),我們看到園本教研文化方興未艾,教師們在研討的互動中、在觀點的對峙與求同中,不斷提高自身的思考、分析、評價能力,不斷積淀著育人的智慧,她們不僅意識到自己在做什么,還知道為什么這樣做,怎樣做更好;這是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,也是學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,更是促進(jìn)教師專業(yè)自覺的過程。本書系

唯美詩詞讀本，收錄博而不雜，精選歷代好詩詞。

在中國古代的各種歷史著作中，有一部專門為皇帝而寫，它就是《資治通鑒》。司馬光在選材上有所取舍，其中政治史占據(jù)重要位置，以便皇帝從中借鑒。而從后來的影響來看，司馬光也確實達(dá)到了目的。

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如何讓大眾在繁忙的工作生活中，簡捷明了地掌握和提高自身藝術(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)和能力？本書密切聯(lián)系其一線工作實踐，將藝術(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)以若干主題的形式展開，兼顧可讀性、實用性、通俗性，但也不失學(xué)術(shù)性。本書分藝術(shù)學(xué)概說一般藝術(shù)學(xué)學(xué)科群特殊藝術(shù)學(xué)學(xué)科群藝術(shù)理論傳統(tǒng)四編展開，按照一般到特殊的學(xué)科邏輯展開，具有學(xué)術(shù)價值和藝術(shù)實踐作用。