本書內(nèi)容包括：自我的消融、頭腦、局限、無限、有限的認(rèn)知疊加態(tài)的意識、見到除你之外的其、愛是一種狀態(tài)、存在本身就是生命的答案、從一切“已知”中出離。

本書基于讓每一位同學(xué)都燦爛起來的理念，確定培養(yǎng)言信行果、心明眼亮的燦爛少年的培養(yǎng)目標(biāo)，主要記述了學(xué)校從現(xiàn)有問題出發(fā)，進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐探索。具體介紹了周口店中心校光彩課堂的內(nèi)涵、課堂教學(xué)策略，闡明了學(xué)校追求的光彩課堂和學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)之間的關(guān)系，詮釋了“四有三精”的課堂要素。

本書分為四輯，分別為第一輯山水行吟、第二輯清流日子、第三輯人文風(fēng)物、第四輯青澀年華。具體包括：詩意地棲居

本書講述了“無敵九班”這一群同學(xué)和老師陽光快樂的校園故事，描寫了那一段“無雙”的青春時(shí)光，表達(dá)了純真的師生情感。小說內(nèi)容主要分“主題班會”“校園文體節(jié)”“秋游”三大篇章，相互間既獨(dú)立成篇，也前后呼應(yīng)、緊密相連，且主題不斷升華。故事結(jié)尾，點(diǎn)出了“無敵九班”對接幫扶山區(qū)小學(xué)生。而同時(shí)，九班也面臨著年級升學(xué)分班，并可能被拆分的現(xiàn)實(shí)。但無論明天是怎樣的時(shí)光，“無敵九班”始終將積極熱情地迎接每一天、每一個挑戰(zhàn)。

本書內(nèi)容包括：姑蘇白發(fā)三千丈：靈巖山中的吳宮古剎、萬笏朝天五色楓：范仲淹庇護(hù)的天平山、問道寒山路始通：趙宦光開發(fā)的寒山嶺、殘山剩嶺話三山：金山、焦山、高景山、東西分標(biāo)山兩重：花山在左，天池在右等。

本書為文藝評論性散文集。主要分為了四個章輯，分別為”幽人空山””泠然希音”“飛花入戶””著手成春”。書中主要收錄了對經(jīng)典文本的解讀，有對文學(xué)現(xiàn)象的闡述，有對作家作品的體悟，還有給他人作品撰寫的序信，對寫作訓(xùn)練的觀察。作者通過文字來描繪自己內(nèi)心的高樓以及遠(yuǎn)方，同時(shí)以文學(xué)的、哲學(xué)的、審美的眼光看待他人的作品，用儲存的文學(xué)素養(yǎng)和洞察力來細(xì)細(xì)品味文字帶來的靈魂顫動，用浩瀚的內(nèi)心和學(xué)識積累來領(lǐng)悟文學(xué)之美、詩歌之美、創(chuàng)作之美。

本書內(nèi)容包括：耳洞、刺網(wǎng)、相親、清水謠、從頭再來、爺孫、麝香、盲生、向鑰匙、對門、丟失的床腳、代駕十年、良師等。

本書選取了《詩經(jīng)》里《關(guān)雎》《鴻鳩》《櫻木》三首，以三個篇幅講解祖先做人的標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)現(xiàn)做人標(biāo)準(zhǔn)的方法，以及做人應(yīng)該具備的品格標(biāo)準(zhǔn)。

清，光緒年間。深秋一個靜夜，霜寒大地。沈家大宅內(nèi)數(shù)十號人手擎火把，映照出一張張扭曲的臉。沈家上下老少被押至墻角一處，擠擠搡搡，或因驚惶不安，或因霜寒侵骨，均瑟瑟戰(zhàn)栗。匪兵剽悍，個個絡(luò)腮胡，臉罩冷森，手提白慘慘寒刀，好不怕人。霜寒四下游走。眾人齊齊望向那扇緊閉的雕花木門。他們在等……

本書是對福建沙縣進(jìn)行介紹的地方文化集。福建沙縣歷史悠久，2017年8月21日被授予“中國地方文化遺產(chǎn)——千年古縣”稱號。沙縣建縣初名為“沙村縣”，又因沙縣所轄沙溪北區(qū)史稱“鳳林崗”——這便是本書書名的由來。本書既有對沙縣地名的深度溯源，又有對沙縣地域文化的全面探索。從“沙村”到“鳳林”，不僅是地域的跨越、縣治的遷徙，更是文明的蕩滌、歷史的縱深，承載著沙縣的文化、發(fā)展、變遷。在本書中，我們可以感受到沙縣的歷史脈搏和人文氣息。