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《讀有所得》編輯部力圖借此機(jī)會(huì)為廣大讀者奉上一道全面的、獨(dú)特的、系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)的精神大餐。我們這一黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)輯分四輯，以學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行為經(jīng)，以時(shí)間為緯。一方面為了保持《讀有所得》的傳統(tǒng)風(fēng)格，另一方面為了彰顯特色，避免與其他讀物同質(zhì)化，四輯各有側(cè)重，學(xué)史明理，側(cè)重于理；學(xué)史增信，側(cè)重于信；學(xué)史崇德，側(cè)重于德；學(xué)史力行，側(cè)重于行。

《讀有所得》編輯部力圖借此機(jī)會(huì)為廣大讀者奉上一道全面的、獨(dú)特的、系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)的精神大餐。我們這一黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)輯分四輯，以學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行為經(jīng)，以時(shí)間為緯。一方面為了保持《讀有所得》的傳統(tǒng)風(fēng)格，另一方面為了彰顯特色，避免與其他讀物同質(zhì)化，四輯各有側(cè)重，學(xué)史明理，側(cè)重于理；學(xué)史增信，側(cè)重于信；學(xué)史崇德，側(cè)重于德；學(xué)史力行，側(cè)重于行。

本書(shū)主要闡述了高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析、高校思想政治教育的師生角色、高校思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化、高校思想政治輔導(dǎo)員工作探析、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與管理以及高校思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。本書(shū)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、高校思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀、高校思政理論課教學(xué)設(shè)計(jì)、高校思政理論課教學(xué)過(guò)程、高校思政理論課教學(xué)方法、高校思政理論課課堂管理與教學(xué)評(píng)價(jià)、高校思政理論課教學(xué)反思、高校思政理論課教師教學(xué)能力。具體內(nèi)容包括：高校思政理論課的課程設(shè)置、高校思政理論課的特點(diǎn)、高校思政理論課教學(xué)的價(jià)值、大學(xué)生眼中的思政理論課教學(xué)、思政理論課教學(xué)存在的主要問(wèn)題、信息化時(shí)代思政理論課面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、思政理論課課程標(biāo)準(zhǔn)、思政理論課授課計(jì)劃、思政理論課教案撰寫(xiě)、思政理論課課件制作等。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面提振農(nóng)村發(fā)展活力的戰(zhàn)略舉措,傳統(tǒng)村落文化的保護(hù)與發(fā)展是農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分,鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)傳統(tǒng)村落文化的深厚積淀和“活化”發(fā)展。本書(shū)主要分析和探討了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與傳統(tǒng)村落保護(hù)與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系,研究傳統(tǒng)村落文化保護(hù)與發(fā)展面臨的困境以及如何在鄉(xiāng)村振興中保護(hù)、傳承、發(fā)展傳統(tǒng)村落文化的路徑。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，一個(gè)姓氏家族的歷史從側(cè)面反映了一個(gè)地方社會(huì)發(fā)展的歷史。中國(guó)文化的內(nèi)核是群體意識(shí)，認(rèn)祖歸宗是中華民族的傳統(tǒng)。從古至今，我們祖祖輩輩的文化心理、文明方式和核心價(jià)值在不斷探索的過(guò)程中形成了鮮明的地域特征，親情、族情、鄉(xiāng)情就像一條看不見(jiàn)的紐帶把我們緊緊聯(lián)系在了一起。本書(shū)以“祖訓(xùn)篇”“人物篇”“家教篇”三個(gè)部分介紹了惲氏家族一脈承衍的人文精神和家國(guó)情懷，激勵(lì)后昆實(shí)學(xué)實(shí)德實(shí)行，立身守正求真，繼往開(kāi)來(lái)。

為什么跨入青春期后，曾經(jīng)活潑可愛(ài)、純真乖巧的女孩會(huì)無(wú)緣無(wú)故地變得焦慮、抑郁、情緒化、產(chǎn)生厭學(xué)情緒、拒絕和家長(zhǎng)溝通，還會(huì)偷偷地節(jié)食、暴食、酗酒、逃學(xué)、徹夜不歸，甚至有自殘、自殺的傾向呢？很多父母都認(rèn)同，青春期的孩子太難管教了。作為家長(zhǎng)，面對(duì)青春期階段的教養(yǎng)難題，大都會(huì)感到束手無(wú)策——女兒和他們的關(guān)系不再親密，而彼此間的不理解和誤解也會(huì)導(dǎo)致更多問(wèn)題，讓他們漸行漸遠(yuǎn)�！娥B(yǎng)育青春期女孩》的作者瑪麗·皮弗是美國(guó)知名的心理治療師，也是美國(guó)家庭治療領(lǐng)域的資深專(zhuān)家。本書(shū)于1994年首次在美國(guó)出版，

《和孩子一起玩轉(zhuǎn)立體幾何組合折紙》是從日本寶庫(kù)社引進(jìn)的一本折紙書(shū)，主要介紹了各種多面體折紙的制作方法�！逗秃⒆右黄鹜孓D(zhuǎn)立體幾何組合折紙》的多面體包括直角塊、棱柱體、棱錐體、正多面體、多面體框架、星形等，還介紹了拼接片、拼接塊的做法，作品形態(tài)多變，造型立體美觀(guān)。書(shū)中還介紹了各種折疊符號(hào)、折法和組合方法，以及各種多面體的知識(shí)，圖片清晰，步驟詳細(xì)，制作容易。

本書(shū)收錄了《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》《為人民服務(wù)》《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》《在上海魯迅逝世十周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》《清貧》《為了于黨有益，分別也就沒(méi)有什么了》等內(nèi)容。