本書從蒙臺(tái)梭利教育入門講起，普及了兒童發(fā)展的四個(gè)階段，重點(diǎn)解析了六個(gè)兒童敏感期：運(yùn)動(dòng)敏感期、秩序敏感期、感覺敏感期、語(yǔ)言敏感期、閱讀敏感期和數(shù)字敏感期，最后講述了孩子長(zhǎng)大成人之前家長(zhǎng)需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，從而讓家長(zhǎng)理解“育兒就是孕育新世界”的理念，并輔助孩子在敏感期茁壯成長(zhǎng)。本書還回應(yīng)了孩子的內(nèi)在發(fā)展需求，為培養(yǎng)孩子的自律力、獨(dú)立性、集中力與判斷力提供了有效方法。

本書是結(jié)合蒙臺(tái)梭利教育理念幫助孩子學(xué)會(huì)自立的親子家教類圖書。本書作者明衣以蒙臺(tái)梭利教師的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，介紹了幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)的一系列方法，主要包括：家長(zhǎng)應(yīng)給予0-6歲孩子充分的信任；家長(zhǎng)要在說(shuō)話方式和環(huán)境創(chuàng)造方面下功夫；提升孩子的日常生活能力；在與人交往和語(yǔ)言使用上找到突破口；家長(zhǎng)要和孩子一起活在當(dāng)下。

本書收錄了芥川龍之介的中短篇小說(shuō)共11篇,包括《地獄變》《點(diǎn)鬼簿》《秋山圖》《龍》《山鷸》《猴子》《丑面男》《杜子春》《報(bào)恩記》《偷盜》《阿律和孩子們》。作者從獨(dú)特?cái)⑹鲆暯呛蛿⑹陆Y(jié)構(gòu)出發(fā),冷峻地觀照了“他人即地獄”的大正時(shí)期日本社會(huì)的心理。其中,尤其是《地獄變》一篇,透過優(yōu)秀畫師良秀的個(gè)人悲劇,洞悉人性深層的丑惡與黑暗,盡顯芥川文學(xué)內(nèi)在的孤獨(dú)與想象。本書精選芥川龍之介的中短篇小說(shuō),讀者可以在本書中看到作者探討了藝術(shù)和人生之間的關(guān)系。

本書收錄了芥川龍之介的中短篇小說(shuō)共15篇,包括《羅生門》《竹林中》《鼻子》《山藥粥》《蜘蛛之絲》《戲作三昧》《枯野抄》《毛利先生》《魔術(shù)》《舞會(huì)》《六宮公主》《小白》《疑惑》《英雄之器》《黃粱夢(mèng)》。附錄芥川龍之介生平和創(chuàng)作年表。其中,《羅生門》作為芥川龍之介的代表作,描述了一位被辭退的家仆和身為強(qiáng)盜的老嫗在面對(duì)生死抉擇時(shí)的爭(zhēng)斗,彰顯了人在極度困苦環(huán)境中的掙扎。

本書分為三篇，上篇是執(zhí)法理論篇。梳理了地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法的法律適用問題；分析論述了新時(shí)期黨和政府對(duì)地震行政執(zhí)法工作的領(lǐng)導(dǎo)及新時(shí)期對(duì)地震行政執(zhí)法工作的具體要求；對(duì)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法實(shí)踐中運(yùn)用非常多的行政協(xié)議行為進(jìn)行了分析；研究了行政執(zhí)法案例指導(dǎo)制度，并以現(xiàn)行地震行政執(zhí)法為起點(diǎn)，分析了該項(xiàng)制度在地震行政執(zhí)法中的實(shí)現(xiàn)。中篇對(duì)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法工作進(jìn)行了分類，對(duì)每類執(zhí)法都配備了執(zhí)法流程中所需的法律文書。下篇根據(jù)辦理案件的不同類型選取了比較有代表性的部分案例

多年后，中士的周順昌還不忘童年時(shí)自己跟在爺爺身邊的所見所聞。萬(wàn)歷十一年（1583），在蘇州城西郊外住著一戶周姓人家，其主人叫周冠，所居房屋比周圍一般的蓬門蓽戶稍寬敞些。周冠第九世祖是南宋宰相周必大，周必大是江西廬陵人，他與陸游、范成大、楊萬(wàn)里、朱熹等名家交游頻繁，在南宋文壇居地位。周必大后裔一脈旅居蘇州，至周冠五世祖時(shí)，舉家從蘇州府吳縣遷居常熟，到周冠父親這一輩，又從常熟遷回了吳縣，其民籍系蘇州府吳縣十三都十三圖。

《抱樸居詩(shī)稿》是作者果志京從自己的生活經(jīng)歷中選取真實(shí)素材，用傳統(tǒng)詩(shī)詞的形式記錄所思所想所感和生活中的見聞。這本古體詩(shī)集所收錄的詩(shī)詞嚴(yán)格遵守詩(shī)詞格律，且新舊韻都有嘗試。在用韻上，詩(shī)用平水韻或新韻，填詞用詞林正韻或新韻。作者堅(jiān)持詩(shī)詞“可以偏好，但不可偏廢”，不拘泥于一種用韻，讓用韻為詩(shī)詞內(nèi)容服務(wù)。讓讀者在閱讀中品味詩(shī)詞的獨(dú)特之美，感受詩(shī)詞的魅力，得到全新的詩(shī)詞閱讀體驗(yàn)。

我們對(duì)陳映真的研究不僅立足于臺(tái)灣文學(xué)的范疇，更把他置于20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)中，乃至置于現(xiàn)代中國(guó)的現(xiàn)代性追求中進(jìn)行思考。因此，《遙望理想：陳映真的批判視野、身份認(rèn)同與“中間物”意識(shí)》不僅僅是文本的分析，更多的是思想的提煉。緒論部分對(duì)目前陳映真的研究狀況進(jìn)行了綜述，并提出了研究方法。正文從歷時(shí)性的角度出發(fā)，以陳映真的思想結(jié)構(gòu)與身份認(rèn)同的關(guān)鍵性變化為線索，分為以下幾個(gè)部分：第一章首先從知識(shí)分子的身份入手，追尋陳映真所受到的魯迅的影響。魯迅對(duì)陳映真的影響不僅體現(xiàn)在民族身份的認(rèn)同方面，更多的是一種知

營(yíng)銷之道即交換之道，簡(jiǎn)稱“交道”。學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的最終目的是幫助組織或個(gè)人解決交換問題。該書是關(guān)于現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理論的書籍，以市場(chǎng)營(yíng)銷概論為切入點(diǎn)，介紹了市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境，并且對(duì)市場(chǎng)購(gòu)買行為進(jìn)行分析，幫助大學(xué)生了解市場(chǎng)銷售，探討了目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略，研究了市場(chǎng)銷售的策略。《現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷淺論》內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)相關(guān)讀者所有幫助。

《舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)研究》屬于舞蹈教育與舞蹈表演藝術(shù)方面的著作，舞蹈具有形態(tài)美、力量美、神韻美的美學(xué)特征，舞蹈教育是舞蹈教師在教育理念下依據(jù)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈理論和技能教育的過程。該書首先介紹了舞蹈的基礎(chǔ)認(rèn)知、舞蹈教育概述、舞蹈教育教學(xué)理論基礎(chǔ)；其次論述了美學(xué)視角下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)以及中國(guó)舞蹈藝術(shù)教育與學(xué)科發(fā)展；最后對(duì)舞蹈表演藝術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括舞蹈表演的概述、舞蹈表演藝術(shù)中的感知能力與想象能力、舞蹈表演藝術(shù)中的規(guī)定情境以及舞蹈表演中的動(dòng)作與情感等內(nèi)容。