本書內(nèi)容包括：當(dāng)代中國社會思潮多樣化的驅(qū)動力、社會思潮與意識形態(tài)安全、我國意識形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)及社會共識的凝聚、意識形態(tài)博弈視域的西方思潮、引領(lǐng)社會思潮維護(hù)意識形態(tài)安全的理論自覺、引領(lǐng)社會思潮維護(hù)我國意識形態(tài)安全的機(jī)制構(gòu)建。

本書以上海市松江區(qū)、金山區(qū)等郊區(qū)的殘疾家庭、老齡家庭、貧困救助家庭為例進(jìn)行了貧困的理論因素分析、社工的實(shí)務(wù)模式介入，督導(dǎo)評估的全過程跟蹤，評估貧困家庭的救助成效，提煉了社會工作的四大服務(wù)機(jī)制：精準(zhǔn)識別預(yù)估機(jī)制、項(xiàng)目承接運(yùn)行機(jī)制、社會工作轉(zhuǎn)接機(jī)制和督導(dǎo)成效評估機(jī)制。

本書分三部分：第一部分是理論篇，吸收了教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的重要理論，豐富了STEAM教育的理論內(nèi)涵；第二部分是實(shí)踐篇，介紹了從多個維度進(jìn)行STEAM本土化的研究過程，驗(yàn)證了STEAM教育促進(jìn)學(xué)習(xí)者、教師發(fā)展的相關(guān)機(jī)制；第三部分為案例篇，案例篇介紹了作者深度參與的“基于大灣區(qū)STEAM教育實(shí)踐共同體項(xiàng)目”中所開發(fā)的STEAM課程案例。

本書立足于對中國政治發(fā)展的實(shí)際觀察，從十四個截面切入“新中國”“新時期”“新時代”，特別是改革開放以來政治發(fā)展的行程，形成中國現(xiàn)代化政治發(fā)展分析框架和學(xué)術(shù)解析模式。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)言、中國現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程、從1978到面向2035：改革時代的“思想符號”等。

本書共十章，內(nèi)容包括：中國特色社會主義公安工作理論的發(fā)生邏輯、中國特色社會主義公安工作理論的歷史邏輯、公安工作處在很重要的位置、從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)、堅(jiān)持人民公安為人民等。

本書從傳播學(xué)的基本理論和文化形象整合、地域文化形象傳播整合與戰(zhàn)略規(guī)劃、廣東文化形象的發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程三個方面的獨(dú)特視角出發(fā)，探討了廣東文化形象的表現(xiàn)、演變和傳播框架，力圖提出一個解釋上述關(guān)于地域文化形象傳播問題的新的理論范式，以及解決該問題的方案。

本書分為四輯，分別為第一輯山水行吟、第二輯清流日子、第三輯人文風(fēng)物、第四輯青澀年華。具體包括：詩意地棲居

本書講述了“無敵九班”這一群同學(xué)和老師陽光快樂的校園故事，描寫了那一段“無雙”的青春時光，表達(dá)了純真的師生情感。小說內(nèi)容主要分“主題班會”“校園文體節(jié)”“秋游”三大篇章，相互間既獨(dú)立成篇，也前后呼應(yīng)、緊密相連，且主題不斷升華。故事結(jié)尾，點(diǎn)出了“無敵九班”對接幫扶山區(qū)小學(xué)生。而同時，九班也面臨著年級升學(xué)分班，并可能被拆分的現(xiàn)實(shí)。但無論明天是怎樣的時光，“無敵九班”始終將積極熱情地迎接每一天、每一個挑戰(zhàn)。

本書內(nèi)容包括：姑蘇白發(fā)三千丈：靈巖山中的吳宮古剎、萬笏朝天五色楓：范仲淹庇護(hù)的天平山、問道寒山路始通：趙宦光開發(fā)的寒山嶺、殘山剩嶺話三山：金山、焦山、高景山、東西分標(biāo)山兩重：花山在左，天池在右等。

本書為文藝評論性散文集。主要分為了四個章輯，分別為”幽人空山””泠然希音”“飛花入戶””著手成春”。書中主要收錄了對經(jīng)典文本的解讀，有對文學(xué)現(xiàn)象的闡述，有對作家作品的體悟，還有給他人作品撰寫的序信，對寫作訓(xùn)練的觀察。作者通過文字來描繪自己內(nèi)心的高樓以及遠(yuǎn)方，同時以文學(xué)的、哲學(xué)的、審美的眼光看待他人的作品，用儲存的文學(xué)素養(yǎng)和洞察力來細(xì)細(xì)品味文字帶來的靈魂顫動，用浩瀚的內(nèi)心和學(xué)識積累來領(lǐng)悟文學(xué)之美、詩歌之美、創(chuàng)作之美。