《浙江醫(yī)藥曲折歷程（1840-1949）》共分六章，第一章醫(yī)藥曲折歷程的地域時(shí)代背景，第二章人民軍醫(yī)機(jī)構(gòu)，第三章醫(yī)藥學(xué)家，第四章藥業(yè)的變遷，第五章瘞葬和禁煙，第六章中醫(yī)藥學(xué)與書畫、宗教醫(yī)藥學(xué)、民間醫(yī)藥習(xí)俗。近代浙江醫(yī)藥曲折歷程的大量篇幅已鑲嵌在中國社會科學(xué)出版社2009年版《浙江醫(yī)藥曲折歷程（1840-1949）》作者
本書以通俗生動的語言、翔實(shí)的史料，按照中國醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的主要脈絡(luò)，分40個(gè)話題，詳細(xì)、歷史、有重點(diǎn)地?cái)⑹隽宋覈t(yī)藥學(xué)發(fā)展史上一些著名的醫(yī)藥學(xué)家、有代表性的醫(yī)學(xué)著作、重大的有關(guān)醫(yī)藥學(xué)的歷史事件、主要的醫(yī)藥學(xué)說以及養(yǎng)生保健方法等，可以說這是一本較好的了解我國中醫(yī)歷史的入門性普及讀物。
《繁露下的岐黃春秋：宮廷醫(yī)學(xué)與生生之政》就中國醫(yī)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展與變化結(jié)合豐富的史料作了全面而又深入淺出的介紹。主要內(nèi)容包括：緒說、中原帝國初建、以“太醫(yī)”為核心的衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)分科、醫(yī)學(xué)教育、文獻(xiàn)整理、宮廷醫(yī)學(xué)故事、漢代王侯墓葬中的宮廷醫(yī)學(xué)。本書立意新穎，內(nèi)容充實(shí)，涵蓋了中華上下五千年醫(yī)學(xué)史發(fā)展軌跡，史料及文獻(xiàn)翔實(shí)
《醫(yī)學(xué)史話：科學(xué)革命和醫(yī)學(xué)（1450-1700）》描述了疾病如何隨著人口的增長而暴發(fā)，以及在科技革命時(shí)期的大量重要發(fā)現(xiàn)。書中講述了徹底改變西方對于人體結(jié)構(gòu)的概念安德烈·維薩里（AndreasVesalius，1514-1564）、研究并著述人體血液循環(huán)威廉·哈維（WilliamHarvey，1578-1657），以及外
《醫(yī)學(xué)史話：今日醫(yī)學(xué)（2000-2010）》審視了醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀并思考了脫氧核糖核酸（DNA）、基因測試、納米技術(shù)以及干細(xì)胞研究將如何在未來的幾年內(nèi)推動醫(yī)學(xué)長足發(fā)展。它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)框架去更好地理解在以下一些話題上必然會遇到的新問題：什么是干細(xì)胞？為什么科學(xué)家如此看重干細(xì)胞研究？什么是納米技術(shù)？基因測試應(yīng)該合法化嗎
《社會學(xué)譯叢·經(jīng)典教材系列：醫(yī)學(xué)社會學(xué)（第11版）》是醫(yī)學(xué)社會學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典教科書，在全世界范圍內(nèi)被廣泛采用。書中介紹了醫(yī)學(xué)社會學(xué)的基本概念和理論，從社會學(xué)的視角研究了疾病和醫(yī)學(xué)現(xiàn)象、醫(yī)療實(shí)踐、醫(yī)療實(shí)踐中的人際關(guān)系及與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會制度等，同時(shí)輔以大量生動的事例，這些事例很多都是作為醫(yī)生的醫(yī)學(xué)社會學(xué)家的親身經(jīng)歷，使得《社
《衛(wèi)生事業(yè)管理系列：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教程（第4版）》共有15章，其基本內(nèi)容分為3個(gè)部分：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)概述（第一章-第三章）、醫(yī)學(xué)實(shí)踐與倫理要求（第四章-第十一章）、醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的倫理問題（第十二章-第十五章）。主要介紹醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的發(fā)展以及基本原則和規(guī)范，醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程中必須遵循的倫理要求，醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)倫理問題�！夺t(yī)學(xué)倫理學(xué)教程
醫(yī)學(xué)是科學(xué)與人文精神的結(jié)合，其特殊的學(xué)科性質(zhì)決定了醫(yī)學(xué)教育離不開人文素質(zhì)和人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能的培養(yǎng)。作為國家高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目——醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，我們進(jìn)行了近三年的實(shí)踐探索，從教育理念更新、教師培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)方法改革等多方面著手，逐步建立起一套“以問題為中心、以醫(yī)患溝通
本書內(nèi)容包括：醫(yī)學(xué)社會科學(xué)研究的類型與方法、醫(yī)學(xué)社會科學(xué)研究的步驟、抽樣、醫(yī)學(xué)社會科學(xué)調(diào)查研究方法、醫(yī)學(xué)社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法、醫(yī)學(xué)社會科學(xué)研究的常用技術(shù)等。
《大醫(yī)學(xué)術(shù)文庫：醫(yī)學(xué)與生命》主要內(nèi)容包括：幸運(yùn)的米勒、科學(xué)之夢、邁爾的警告、叩問人的生命、不僅有生物內(nèi)涵、生命三重奏、生命的本質(zhì)內(nèi)核、叩問準(zhǔn)生命、特殊的生命形態(tài)、恩格爾哈特：并非所有的人類都是人、奧卡姆剃刀：準(zhǔn)生命理論的價(jià)值等。
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