本書是一本高等學(xué)校邏輯思維教學(xué)參考資料，其內(nèi)容主要包括各章練習(xí)題、各章練習(xí)題參考答案、案例的邏輯分析、模擬試題四部分。

全書分為三篇，每篇各轄7小節(jié)。每篇首頁的“問題集”是該部分需要解決的主要問題，但對(duì)于所列問題的解決，并非采用問題順序與小節(jié)排序一一對(duì)應(yīng)，而是普遍性問題滲透各節(jié)，特殊性問題由相關(guān)小節(jié)自行處理。 這本書，實(shí)驗(yàn)性地把邏輯知識(shí)、邏輯思維以及批判性思維和創(chuàng)造性思維融進(jìn)了校園生活的方方面面。 第一篇，主要是求解“邏輯課程教與學(xué)

西方邏輯傳播是中國近時(shí)期（1840--1949年）東西文化交匯中的重要內(nèi)容。作者運(yùn)用歷史的方法、邏輯的方法以及傳播學(xué)的方法，立足于中國近代文化發(fā)展的宏觀背景，從邏輯學(xué)與其他文化成分間互動(dòng)關(guān)系的全新視角，不僅將中國近代時(shí)期劃分為早期、中期和晚期三個(gè)歷史傳播時(shí)期，考察和梳理了中國近代時(shí)期西方邏輯傳播的文化背景、歷史進(jìn)程，而

本書整理了金岳霖先生對(duì)穆勒貶低演繹的觀點(diǎn)所作的評(píng)述，金先生用現(xiàn)代邏輯觀點(diǎn)對(duì)演繹邏輯中的主詞存在問、定義問題、因果理論等提出了自己獨(dú)到看法。附錄是倪鼎夫研究穆勒和嚴(yán)復(fù)思想已發(fā)表的論文。

《泛演化邏輯引論：思維邏輯學(xué)的本體論基礎(chǔ)》嘗試描述和研究人類思維中一種特殊的概念系統(tǒng)——“歷史概念類集”。（我原來稱為“歷史概念集合”，后決定改用“類集”，以避免與“集合論”的“集合”概念相混淆。）這種概念系統(tǒng)（黑格爾稱之為“理念”），（Idee，音譯“意締”，理念，即概念系列化的生成系統(tǒng)，成系列的概念，系統(tǒng)化的概念。

本書原為衛(wèi)星電視教材，第一、二版以其簡明實(shí)用的特色深受讀者歡迎。為使該書既可供�？朴帜芄┍究茖哟谓虒W(xué)使用，此次修訂充實(shí)了規(guī)范邏輯、概率統(tǒng)計(jì)邏輯、模擬類比、丁作假說、回湖推理等內(nèi)容，調(diào)整了章節(jié)結(jié)構(gòu)、更新了例證，使其體系更為科學(xué)完整，知識(shí)內(nèi)容更為新穎豐富。全書對(duì)邏輯知識(shí)的介紹明白易懂，重點(diǎn)突出，舉例貼近生活、貼近讀者；每章

黨的“十六大”報(bào)告指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！币�?jiǎng)?chuàng)新，就要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。提倡全面素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。邏輯學(xué)是知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)交流、知識(shí)運(yùn)用的重要工具，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，提高邏輯思維素

《邏輯學(xué)（第3版）》原為衛(wèi)星電視教材，第一、二版以其簡明實(shí)用的特色深受讀者歡迎。為使該書既可供�？朴帜芄┍究茖哟谓虒W(xué)使用，此次修訂充實(shí)了規(guī)范邏輯、概率統(tǒng)計(jì)邏輯、模擬類比、工作假說、回溯推理等內(nèi)容，調(diào)整了章節(jié)結(jié)構(gòu)、更新了例證，使其體系更為科學(xué)完整，知識(shí)內(nèi)容更為新穎豐富。全書對(duì)邏輯知識(shí)的介紹明白易懂，重點(diǎn)突出，舉例貼近生活

邏輯與批判性思維聯(lián)系起來，結(jié)合起來論述是一種嘗試。國外有一些專門談?wù)撆�判性思維的書，因?yàn)閲�外的讀者往往已經(jīng)具有一般的邏輯學(xué)基礎(chǔ)。國內(nèi)的讀者或許更希望伴隨著邏輯來讀指判性思維。這一嘗試的努力主要在于，第一，批判性思維的一般理論分析；第二，從理論上闡明邏輯與批判性思維的關(guān)系；第三，從微觀上說明邏輯形式與邏輯方法的思維意義；

本教材介紹了邏輯學(xué)的基本知識(shí)。從思維的細(xì)胞概念入手，通過對(duì)概念的內(nèi)涵、外延、種類、外延關(guān)系等的學(xué)習(xí)，了解性質(zhì)判斷的基本特征，掌握三段論的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的推理，以及懂得邏輯規(guī)律、假說、論證等方面的知識(shí)。