隨著我國改革進(jìn)程的逐步深入，我國財政體制改革包括政府間事權(quán)和支出責(zé)任劃分改革力度也不斷加大。本書對義務(wù)教育政府間事權(quán)和支出責(zé)任劃分進(jìn)行研究，在對其進(jìn)行一般理論分析的基礎(chǔ)上，分析我國義務(wù)教育事權(quán)和支出責(zé)任劃分的歷史沿革和現(xiàn)實情況，然后在量化政府間義務(wù)教育事權(quán)和支出責(zé)任劃分對義務(wù)教育產(chǎn)出效率影響的基礎(chǔ)上，歸結(jié)我國政府間義務(wù)

本書作者是企業(yè)家、投資人陳明鍵先生，他在以色列的一年半里，結(jié)識了眾多猶太學(xué)者、教育家，到訪過許多猶太家庭、學(xué)校和機(jī)構(gòu)，深入到耶路撒冷的各種生活場景。并緊抓住“創(chuàng)新與教育的關(guān)系”這個核心，先后訪談過一百多位各界人士，既有諾獎得主、前總理發(fā)言人、前大學(xué)校長、大學(xué)教授、大拉比、猶太文化專家，又有子孫滿堂的老祖母、保安隊長、垃

本書主要聚焦于美國學(xué)校教育改革中的政策制訂與政策踐行等方面的問題，回應(yīng)的是國家教育改革與學(xué)校教育改革的復(fù)雜關(guān)系，其中涉及國家、社會、社區(qū)、家庭、學(xué)校、學(xué)生、教師、課程等錯綜復(fù)雜卻又無法割裂的現(xiàn)實困境與理論難題，并對此提出批評和建議，可以讓我們了解20世紀(jì)60年代，美國社會急劇轉(zhuǎn)型時期的教育批評及對社會現(xiàn)實問題的回應(yīng)。通

本書共分九章，內(nèi)容包括：架構(gòu)：區(qū)域?qū)W習(xí)中心的頂層設(shè)計；推進(jìn)：區(qū)域?qū)W習(xí)中心建設(shè)的策略與機(jī)制；空間：區(qū)域?qū)W習(xí)中心的場域建設(shè)等。

本書是新東方CEO周成剛老師寫給中國家庭的國際教育啟蒙書。全書包含7大留學(xué)目的地、5所熱門高校的介紹，5個家長們關(guān)心的國際教育問答，以及近3幅名校風(fēng)采影像。本書旨在助力那些未來有留學(xué)計劃、走國際教育路線的家庭更加深入地認(rèn)識到國際教育的本質(zhì)，包括通識教育、全球視野、創(chuàng)新精神、批判性思維、因材施教、情景式教學(xué)、追求幸福感、

本書對幾百所學(xué)校評估情況進(jìn)行分析,用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)全省及10個設(shè)區(qū)市“管理職責(zé)”得分情況,深入剖析“具體管理要求”的“十個強(qiáng)項”和“十個弱項”,反映各地學(xué)校管理實際情況。

本書是一部教育隨筆。書中針對孩子在成長過程中出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，結(jié)合案例及作者的親身體會，旨在幫助孩子解決這些問題，讓孩子健康成長。書中內(nèi)容根據(jù)楊彭崳老師的講課音頻改編而成，共21章，針對青少年學(xué)習(xí)、成長過程中的21個常見問題，為他們進(jìn)行解析、開導(dǎo)，希望孩子們在成長的路上感恩父母，并對自己充滿信心和希望，不斷

本書以一線教師的實踐經(jīng)驗為主體，匯聚了老師們建設(shè)幸福高效課堂的思索與心得。這些文字，是來自于一線教師的真實體驗和感悟，扎根于實際，在實踐中反思、在反思中實踐，再實踐、再反思，在反復(fù)的反思撞擊中綻放出遠(yuǎn)見卓識，匯聚成思想的火花，記錄教師專業(yè)成長的足跡，是洗河學(xué)校近十年來教育成果的展示。本書以論文、隨筆、教育故事、教育隨筆

本書由中國教育科學(xué)研究院組織編寫,由中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所具體組織實施,編寫負(fù)責(zé)人為教育發(fā)展與改革研究所所長吳霓研究員。從2019年開始,我們在原來的重大教育政策要點摘編的基礎(chǔ)上,增加了對當(dāng)年重大教育政策的綜述,通過對全年的相關(guān)類別教育政策進(jìn)行梳理分析并綜述,幫助讀者加深對教育政策的理解。政策的執(zhí)行、實

該書為中國現(xiàn)代教育社團(tuán)史叢書的分冊之一。該書主要介紹了中華平民教育促進(jìn)會的歷史和變遷。全書共6章，以及導(dǎo)論等。該書分別介紹了中華平民教育促進(jìn)會的成立、中華平民教育促進(jìn)會的組織與運(yùn)行、中華平民教育促進(jìn)會與定縣實驗區(qū)、中華平民教育促進(jìn)會與華中華西實驗、與中華平民教育促進(jìn)會相關(guān)的其他組織、中華平民教育促進(jìn)會的尾聲與延續(xù)等等。