全書通過對(duì)生物風(fēng)險(xiǎn)管理、AMP模型、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過程的定義，以及對(duì)設(shè)計(jì)策略、緩解措施、培訓(xùn)計(jì)劃的詳細(xì)闡述，提出以可靠性為中心的維護(hù)應(yīng)該是生物風(fēng)險(xiǎn)管理維護(hù)計(jì)劃的框架，并提倡利用具體的績(jī)效指標(biāo)以及風(fēng)險(xiǎn)溝通計(jì)劃解決問題。最后通過案例研究進(jìn)一步通過分析當(dāng)前生物風(fēng)險(xiǎn)管理理解和方法的差距和不足，確定了生物風(fēng)險(xiǎn)管理界面臨的一些最重要的挑

本書分為三大部分括生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)推斷與SPSS分析應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),共計(jì)12章。主要內(nèi)括:緒論;統(tǒng)計(jì)描述;概率與常見的概率分布;抽樣分布;統(tǒng)計(jì)推斷的基本原理等。

全書共15章，依據(jù)生物安全的法律法規(guī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室生物安全的具體要求，系統(tǒng)介紹了實(shí)驗(yàn)室生物安全的發(fā)展過程、病原微生物危害評(píng)估方法、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施要求和設(shè)備要求、個(gè)人防護(hù)裝備、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的要求、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室管理要求、實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的管理和實(shí)驗(yàn)室存在的物理危害（水、電、輻射）等內(nèi)

本書以發(fā)展和建設(shè)為主線，著眼于國(guó)際視角，從中外生物安全實(shí)驗(yàn)室發(fā)展歷程、生物安全實(shí)驗(yàn)室管理模式與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展、生物安全實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建造、生物安全實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵設(shè)備、生物安全實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)與驗(yàn)收、生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科技成果、生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)與展望7個(gè)方面作了全面闡述。詳細(xì)梳理了國(guó)內(nèi)外生物安全實(shí)驗(yàn)室（尤其是SARS暴發(fā)以來20

針對(duì)動(dòng)物科學(xué)與食品科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材不足的現(xiàn)狀，作者結(jié)合其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫了這本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，主要介紹SPSS22.0及R語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)軟件在動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)等農(nóng)科專業(yè)中簡(jiǎn)單應(yīng)用。全書共11章，分別介紹SPSS簡(jiǎn)介與數(shù)據(jù)操作、R簡(jiǎn)介與基本數(shù)據(jù)操作、SPSS基本描述統(tǒng)計(jì)分析、R語(yǔ)言中的基本描述統(tǒng)計(jì)分析、SPSS

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生具有生物學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和對(duì)試驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、處理的能力�！渡�物統(tǒng)計(jì)學(xué)（第4版）》共分六個(gè)項(xiàng)目，并附有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。項(xiàng)目一介紹生物統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，項(xiàng)目二至項(xiàng)目五介紹常用的統(tǒng)計(jì)分析方法，主要介紹顯著性檢驗(yàn)和相關(guān)回歸分析方法等，項(xiàng)目六介紹常用試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。每個(gè)項(xiàng)目都有明確的知識(shí)目標(biāo)和技

《高校生物學(xué)專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議性規(guī)范》以“質(zhì)量為王，標(biāo)準(zhǔn)先行；標(biāo)準(zhǔn)為先，使用為要”為編寫原則，依據(jù)教育部2018年1月發(fā)布的《普通高校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，在生物科學(xué)、生物技術(shù)和生物工程等本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的基礎(chǔ)上，提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議性規(guī)范。本書力求體現(xiàn)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本屬性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基本要求及實(shí)

本書運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論對(duì)生物科學(xué)的基本原理從定量方面進(jìn)行研究和分析。全書共兩大部分，第一部分，主要是站在唯物主義的立場(chǎng)上闡述數(shù)學(xué)能否為生物科學(xué)服務(wù)和生物科學(xué)是否需要數(shù)學(xué)服務(wù)這兩個(gè)基本問題；第二部分探索運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的理論和方法，對(duì)生物的繁殖與生長(zhǎng)、調(diào)節(jié)與控制、變異與進(jìn)化方面進(jìn)行剖析和討論，并力圖在生物科學(xué)的基本原理方面建立

本書系統(tǒng)介紹了生物數(shù)學(xué)模型Turing系統(tǒng)的建立、數(shù)學(xué)分析以及斑圖形成，揭示了種群在空間擴(kuò)散后的分布結(jié)構(gòu)和持續(xù)、滅絕等過程以及入侵、環(huán)境異質(zhì)性對(duì)其變化態(tài)勢(shì)的影響機(jī)制，以便人們能夠有效利用和控制種群資源，同時(shí)為預(yù)防和控制傳染病提供科學(xué)依據(jù)。全書共分6章，第1章主要介紹了Turing系統(tǒng)及其廣泛應(yīng)用，簡(jiǎn)述了種群系統(tǒng)斑圖動(dòng)力

全書共收集了37個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋細(xì)胞與形態(tài)、生理生化生態(tài)、生物工程、發(fā)酵工程、生物育種、生物制藥、生物組學(xué)、動(dòng)物科學(xué)等生物學(xué)相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)研究技術(shù)。書后附錄包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則與安全防護(hù)知識(shí)、試劑的配制與保存、常用緩沖溶液的配制、實(shí)驗(yàn)室常用參考數(shù)據(jù)等內(nèi)容，便于讀者查閱。在編寫風(fēng)格上，《生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教程》堅(jiān)持以技術(shù)方法為