本書總結(jié)歸納了在參與式培訓(xùn)實施過程中比較常用的36個引導(dǎo)師工具，并對所有工具按照具體用途進(jìn)行了分類，當(dāng)然有些工具因使用用途較廣泛，分類界限不明顯，采用了**化使用程度和頻次區(qū)分法進(jìn)行了歸類。本書編寫前，我們還采用培訓(xùn)交流的形式，對編寫的所有工具進(jìn)行了實戰(zhàn)模擬演練，并在模擬演練過程中通過挑刺式提問、分析討論和總結(jié)改進(jìn)等行

本套書你容包括：《保健按摩》《皮具護(hù)理》《烹飪》《烘焙》四冊。

本書分為共創(chuàng)式教練基礎(chǔ)、共創(chuàng)式要素、共創(chuàng)式原則、整合與愿景4篇，共12章，內(nèi)容包括：共創(chuàng)式模型、共創(chuàng)式教練關(guān)系、聆聽、直覺、好奇心等。

本書在將工作—生活平衡問題納入勞動關(guān)系評價領(lǐng)域進(jìn)行研究，在當(dāng)前勞工研究對非體力勞動者關(guān)注較少、勞動關(guān)系評價缺少勞動者生活領(lǐng)域指標(biāo)等問題的前提下展開研究。研究內(nèi)容為行業(yè)分割和所有制分割對勞動者工作—生活平衡程度的影響。行業(yè)和所有制分割意味著復(fù)雜的市場結(jié)構(gòu)、權(quán)力結(jié)構(gòu)和制度結(jié)構(gòu)的集合，腦力勞動者相對于體力勞動者群體擁有較高的

能形成是西方政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的熱點話題，西方學(xué)者從制度的角度研究各國技能形成模式及其匹配的制度。本書借鑒西方學(xué)者的理論與研究，從制度的角度研究我國技能形成模式與制度建設(shè)。主要內(nèi)容包括技能形成的理論分析、技能形成的模式分類、多樣政治經(jīng)濟(jì)制度與技能形成模式、我國技能形成模式現(xiàn)狀與問題、我國技能形成模式選擇、我國技能形成的制度

本書講解了培訓(xùn)師必備的基本技能，重點突出了“左腦”和“頭腦”結(jié)合，打造完美培訓(xùn)課程的理念。書中還介紹了培訓(xùn)行業(yè)的基本狀況以及培訓(xùn)師的生存、成長之道。本書語言生動，閱讀時會有親臨老師精彩課堂的感受。培訓(xùn)師和授課人員可從中獲得大量對工作非常有益的干貨

TTT技術(shù)自20世紀(jì)90年代進(jìn)入中國培訓(xùn)市場，歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，幾經(jīng)迭代，已然進(jìn)入TTT5.0階段——大腦科學(xué)，重點訓(xùn)練培訓(xùn)師開發(fā)基于腦科學(xué)的培訓(xùn)新技術(shù)的能力。本書內(nèi)容分為上下兩篇，上篇是“善用腦科學(xué)，培訓(xùn)更有效”，下篇是“基于腦科學(xué)的多元智能培訓(xùn)新技術(shù)”。

本書是一本實操或?qū)崙?zhàn)性很強的書。對于培訓(xùn)新手來說，本書可以幫你成長為一名培訓(xùn)專家，對于培訓(xùn)專業(yè)人士來說，本書可以讓你的工作更加簡單，讓你的培訓(xùn)參與者更加熱愛學(xué)習(xí)，并了解培訓(xùn)行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。本書并不是指針對課堂學(xué)習(xí)，對于虛擬培訓(xùn)或新媒體的使用也提出了很多可供實施的建議。

本書關(guān)注人工智能背景下新技術(shù)對人的工作崗位的影響。對于機(jī)器換人這一當(dāng)前熱門的議題，作者十分具有智慧地提出了對未來工作變化的預(yù)測，哪些崗位將首先遭到替代，而人類又將如何應(yīng)對人工智能的挑戰(zhàn)，并對技術(shù)與人的關(guān)系進(jìn)行反思，對于未來就業(yè)政策制定提供清醒地建議。

社區(qū)引導(dǎo)能力培訓(xùn)手冊/培訓(xùn)引導(dǎo)師修煉手冊叢書