本教材適用于已掌握1000個(gè)基本詞語(yǔ)和初級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。運(yùn)用功能—情景—結(jié)構(gòu)理論，以功能為綱，重在訓(xùn)練學(xué)習(xí)者在各個(gè)不同情景中的語(yǔ)言交際能力。 全書(shū)內(nèi)容上按敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明和論述等不同功能區(qū)分，每類(lèi)功能涉及多個(gè)方面。如敘述學(xué)習(xí)經(jīng)歷、求職經(jīng)歷等；描寫(xiě)人的外貌、描寫(xiě)地方、描寫(xiě)事物等；說(shuō)明不同地區(qū)的飲食習(xí)慣、世界各國(guó)的

該教材本著面向?qū)嵱�、突出能力，以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的原則組織編寫(xiě)的。全書(shū)由六個(gè)教學(xué)模塊組成，主要包括應(yīng)用文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，應(yīng)用文的語(yǔ)言，應(yīng)用文的文面知識(shí)，機(jī)關(guān)公文類(lèi)文書(shū)，職業(yè)規(guī)劃類(lèi)文書(shū)，學(xué)業(yè)發(fā)展類(lèi)文書(shū)，宣傳評(píng)述類(lèi)文書(shū)等方面的內(nèi)容。每個(gè)教學(xué)模塊分別由認(rèn)知程式練習(xí)等環(huán)節(jié)組成。每個(gè)模塊內(nèi)部由下列子模塊構(gòu)成：案例導(dǎo)入：選用一些生活實(shí)

本書(shū)以和合文化為研究對(duì)象，從多幾個(gè)角度正確解讀和合文化，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承落到實(shí)處。本書(shū)認(rèn)為和合文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，語(yǔ)文教學(xué)具有傳承文化的使命，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)之一便是對(duì)文化的理解與傳承。所謂和，指和諧、和平、祥和；所謂合，指結(jié)合、融合、合作，和合連起來(lái)標(biāo)識(shí)了兩個(gè)基本的要素：一是客觀(guān)地承認(rèn)不同，比如天人、男女、

本書(shū)是詹門(mén)弟子及再傳弟子感念師恩的獻(xiàn)禮之作，力圖通過(guò)回望詹伯慧教授從教70周年的歷程，反映詹伯慧教授在培養(yǎng)研究生和教學(xué)科研等方面的貢獻(xiàn)，展示詹伯慧教授及其研究生群體的學(xué)術(shù)成果，致敬并弘揚(yáng)詹伯慧教授與時(shí)俱進(jìn)的科研理念和育人為本的教學(xué)思想，激勵(lì)年輕學(xué)子見(jiàn)賢思齊，踵事增華，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)傳承和學(xué)術(shù)進(jìn)步。論文集分6個(gè)板塊，收

教師在指導(dǎo)學(xué)生使用本活動(dòng)手冊(cè)前，請(qǐng)先研讀《教師手冊(cè)》前的使用說(shuō)明，然后再研讀如下具體說(shuō)明：一、少兒喜好活動(dòng)，我們把本套教材配套的學(xué)生練習(xí)手冊(cè)改為活動(dòng)手冊(cè)，就是為了適應(yīng)少兒的年齡特點(diǎn)，為了強(qiáng)化教材的趣味性、生動(dòng)性和可操作性。二、教師要把三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生操練，形成學(xué)生是演員、教師是導(dǎo)演"的課堂教學(xué)氛圍。教師要發(fā)揮主觀(guān)

本書(shū)是為從事對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的日本學(xué)生編寫(xiě)的一本漢語(yǔ)語(yǔ)法參考手冊(cè)，基于真實(shí)偏誤語(yǔ)料進(jìn)行分類(lèi)解釋?zhuān)�具有較高的實(shí)用價(jià)值和針對(duì)性。內(nèi)容分為詞語(yǔ)、句子成分、句子、篇章以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)錯(cuò)誤五部分，以語(yǔ)法點(diǎn)為綱編寫(xiě)。對(duì)每一項(xiàng)語(yǔ)法偏誤，先給出偏誤句，再給出正確句，然后對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，最后通過(guò)鏈接對(duì)該語(yǔ)法點(diǎn)做正面

詞類(lèi)是語(yǔ)法研究中不可回避的問(wèn)題，又是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中令人糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題，更是受學(xué)界普遍關(guān)注而又爭(zhēng)議頗多的問(wèn)題。本書(shū)對(duì)自20世紀(jì)20年代建立現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)以來(lái)，學(xué)界有關(guān)漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題的種種不同觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)以及引發(fā)的漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題討論情況，做了盡可能詳細(xì)的梳理和評(píng)介。 全書(shū)分為十七講：前三講闡述了分類(lèi)的必要性和重要性、詞類(lèi)研究的不

中文信息處理與漢語(yǔ)研究(漢語(yǔ)知識(shí)叢書(shū))

本書(shū)是一部全面、系統(tǒng)考察漢語(yǔ)兒童情態(tài)系統(tǒng)早期習(xí)得面貌的著作�；�于普通話(huà)兒童歷時(shí)語(yǔ)言發(fā)展數(shù)據(jù)，本書(shū)詳盡考察了早期兒童情態(tài)動(dòng)詞、情態(tài)副詞和句末情態(tài)詞的歷時(shí)發(fā)展過(guò)程。還關(guān)注與情態(tài)相關(guān)的句法語(yǔ)義范疇的習(xí)得，如情態(tài)語(yǔ)義習(xí)得的不確定性、情態(tài)與否定的習(xí)得、情態(tài)與情狀的共現(xiàn)習(xí)得，等等。作者認(rèn)為，漢語(yǔ)兒童情態(tài)系統(tǒng)的早期習(xí)得非常出色，情態(tài)

本書(shū)根據(jù)《山東省2024年普通高等教育專(zhuān)科升本科招生考試大學(xué)語(yǔ)文（公共課）考試要求》，以考生的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，融合了編者在教學(xué)、輔導(dǎo)等領(lǐng)域的多年經(jīng)驗(yàn)和研究成果，闡述準(zhǔn)確、精練，重點(diǎn)突出，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是重要的備考用書(shū)。文言文分冊(cè)收錄了山東省專(zhuān)升本考試規(guī)定的25篇文言文參考篇目，針對(duì)入選作品特點(diǎn)和考試的具體要求，設(shè)計(jì)了作