本教材適于�？茖哟蔚目祻�(fù)專業(yè)學(xué)生，亦可用于針灸推拿專業(yè)、中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，考慮到�？茖哟蔚膶W(xué)生更強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力，因此本教材不同于一般的心理學(xué)教材，更強(qiáng)調(diào)心理學(xué)技術(shù)的掌握和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)理論和技術(shù)與康復(fù)治療技術(shù)、針灸推拿技術(shù)等的結(jié)合。一般認(rèn)為心理學(xué)在康復(fù)治療和醫(yī)學(xué)中的作用主要是心理咨詢，即解決心理問題，從國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)

《作業(yè)治療技術(shù)》教材以高職、高專等學(xué)�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)為目標(biāo)，以“必需、實(shí)用、夠用”為原則，強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性。教材內(nèi)容包括概論、作業(yè)治療評(píng)定、治療性作業(yè)活動(dòng)、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練的方法、認(rèn)知功能障礙訓(xùn)練、輔助技術(shù)、壓、力治療、職業(yè)康復(fù)與社區(qū)作業(yè)治療、常見疾病的作業(yè)治療等九章，每章附有情景模擬、案例分析，強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)用

《康復(fù)醫(yī)學(xué)（供臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)等專業(yè)用第2版）》是全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材之一，根據(jù)本學(xué)科教學(xué)大綱的基本要求和課程特點(diǎn)編寫而成，《康復(fù)醫(yī)學(xué)（供臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)等專業(yè)用第2版）》具有以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育和臨

本書為全科醫(yī)學(xué)規(guī)培生教材。動(dòng)筆前，作者對(duì)37個(gè)社區(qū)的近百名全科醫(yī)生，就其掌握的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了調(diào)研，由此了解了社區(qū)全科醫(yī)生在康復(fù)診治方面的迫切需求。選材和寫作中充分考慮到社區(qū)醫(yī)生的實(shí)際需要，力求使本書成為在社區(qū)實(shí)施康復(fù)診治工作的指南和益友。本書的目的是讓全科規(guī)培生了解康復(fù)醫(yī)學(xué)、認(rèn)識(shí)康復(fù)醫(yī)學(xué)、有從事社區(qū)康復(fù)醫(yī)療工作的較

《全科醫(yī)學(xué)概論（供臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)等專業(yè)用第2版）》對(duì)第1版《全科醫(yī)學(xué)概論》教材進(jìn)行了全面修訂。一方面增加了國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)、分級(jí)診療制度建設(shè)、全科醫(yī)療策略與方法、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)和健康中國(guó)建設(shè)等內(nèi)容，另一方面刪除了過時(shí)的、不妥的或錯(cuò)誤的內(nèi)容。同時(shí)，還對(duì)部分重要章節(jié)如全科醫(yī)療的原

《康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（供康復(fù)治療類專業(yè)使用）/全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材》共八個(gè)項(xiàng)目，分別介紹了康復(fù)醫(yī)學(xué)概述、康復(fù)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位和效益、功能障礙、殘疾學(xué)、康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)與組織方式等�！犊祻�(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（供康復(fù)治療類專業(yè)使用）/全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)治療類應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材

三個(gè)那你還內(nèi)容以衛(wèi)生保健為主體，涉及醫(yī)療、護(hù)理、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)教育及心理等方面，在全面系統(tǒng)地介紹系統(tǒng)評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用翔實(shí)的案例剖析來解讀展示系統(tǒng)評(píng)價(jià)的制作、評(píng)價(jià)及使用方面�！断到y(tǒng)評(píng)價(jià)：循證醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)（第2版）》英文版自進(jìn)入我們的視野，就讓我們有一種愛不釋手的感覺，遂商議是否能夠?qū)⑵浞�譯成中文引人我國(guó)。后經(jīng)多次

本書共分為14章內(nèi)容，分別從康復(fù)評(píng)定學(xué)的總論，人體形態(tài)的評(píng)定，關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定，骨骼肌力量與耐力評(píng)定，骨骼肌張力評(píng)定，步態(tài)分析，平衡功能評(píng)定，協(xié)調(diào)功能評(píng)定，心、肺功能評(píng)定，反射檢查與評(píng)定，感覺功能評(píng)定，認(rèn)知功能評(píng)定，日常生活活動(dòng)能力評(píng)定，身體功能動(dòng)作篩查14個(gè)方面講解了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生必須掌握現(xiàn)代康復(fù)的基本理論與方法，

康復(fù)護(hù)理遵循"以患者為中心，以質(zhì)量為核心"的服務(wù)理念，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)同患者交流和溝通，采用各種康復(fù)護(hù)理技術(shù)，同時(shí)和康復(fù)團(tuán)隊(duì)成員一起開發(fā)患者功能潛力，提升康復(fù)治療主動(dòng)性，逐步提高患者生活自理能力及功能獨(dú)立性，改善生活質(zhì)量，*終回歸社會(huì)�？祻�(fù)護(hù)理操作技術(shù)是臨床特有的護(hù)理技能，不但護(hù)士掌握而且要教會(huì)患者、家屬掌握相關(guān)的技術(shù)（如：間