《十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的現(xiàn)代闡釋（修訂本）》是關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義問題研究的新成果。作者吸取現(xiàn)代美學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、文化人類學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等新觀念、新方法，重新闡釋歐洲19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的內(nèi)涵、特征和現(xiàn)代意義，指出了它與20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系�！妒�九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的現(xiàn)代闡釋（修訂本）》以19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家作品為研

《外國(guó)文學(xué)名著批評(píng)教程》力求改變“通史”式敘述方式的通病，突破對(duì)文學(xué)史的封閉的線性描述，從作家作品出發(fā)，以研究綜述（或曰學(xué)術(shù)史）的形式編纂一部“立體評(píng)析”式的歐美文學(xué)史，盡量全方位地展示文學(xué)史的發(fā)展過程，展示各種方法和理論在文學(xué)批評(píng)中的應(yīng)用，使之兼具“客觀化教材”、“開放性索引”和“研究性資料”的性質(zhì)。使讀者在多維視野

《外國(guó)文學(xué)名著批評(píng)教程》力求改變“通史”式敘述方式的通病，突破對(duì)文學(xué)史的封閉的線性描述，從作家作品出發(fā)，以研究綜述（或曰學(xué)術(shù)史）的形式編纂一部“立體評(píng)析”式的歐美文學(xué)史，盡量全方位地展示文學(xué)史的發(fā)展過程，展示各種方法和理論在文學(xué)批評(píng)中的應(yīng)用，使之兼具“客觀化教材”、“開放性索引”和“研究性資料”的性質(zhì)。使讀者在多維視野

高等教育自學(xué)考試是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的一種高等教育形式。根據(jù)全國(guó)考委指定的自學(xué)考試計(jì)劃，《外國(guó)文學(xué)史》是漢語言文學(xué)專業(yè)本科段的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要介紹外國(guó)文學(xué)的發(fā)展史，即對(duì)外國(guó)文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和框架進(jìn)行簡(jiǎn)潔、明晰地勾勒與描繪。其中，文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義文學(xué)、17世紀(jì)的古典主義文學(xué)、18世紀(jì)的啟蒙主

《外國(guó)文學(xué)史（西方卷）》的編寫者是一批在外國(guó)文學(xué)史領(lǐng)域從教多年，有著豐富專業(yè)知識(shí)的學(xué)者，歷經(jīng)三載，終于成書�！锻鈬�(guó)文學(xué)史（西方卷）》由陳悖、匡興、譚得伶、劉象愚、黃晉凱、舒昌善、王義國(guó)、林明虎、吳澤林、高建為、劉洪濤、龔小凡、張欣、楊俊杰共同執(zhí)筆完成，由匡興負(fù)責(zé)全書定稿。在此感謝《外國(guó)文學(xué)史（西方卷）》的所有章節(jié)執(zhí)筆者

全書以時(shí)間先后為縱向軸，以不同國(guó)家的學(xué)科發(fā)展為橫向軸，試圖從縱橫兩個(gè)角度，更深入、更全面地認(rèn)清比較文學(xué)學(xué)科理論發(fā)展概貌。本書共分三編，內(nèi)容分別涉及比較文學(xué)學(xué)科發(fā)展的三個(gè)階段。編關(guān)注的焦點(diǎn)主要在歐洲，除了勾勒全歐比較文學(xué)發(fā)展史的脈絡(luò)外，還以國(guó)別為綱，分別論及比較文學(xué)的法國(guó)學(xué)派，德國(guó)、英國(guó)及北歐諸國(guó)的比較文學(xué)，以及俄國(guó)與東

地球不是孤立存在的，廣義上的地球歷史應(yīng)該從宇宙的起源一直到21世紀(jì)的人類。基于這一考慮，我們將地球歷史劃分為四大階段：宇宙演化階段（46億年前）、地球早期演化階段（46億年前-38億年前）、傳統(tǒng)地質(zhì)階段（38億年前-19世紀(jì)）和人地一體階段（20世紀(jì)以來）。

作為我國(guó)高等教育組成部分的自學(xué)考試，其職責(zé)就是在高等教育這個(gè)水平上倡導(dǎo)自學(xué)、鼓勵(lì)自學(xué)、幫助自學(xué)、推動(dòng)自學(xué)，為每一個(gè)自學(xué)者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學(xué)習(xí)的教材就是履行這個(gè)職責(zé)的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，這種教材應(yīng)當(dāng)適合自學(xué)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)習(xí)者掌握、了解新知識(shí)、新信息，有利于學(xué)習(xí)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、形成自學(xué)能力，也有利

“唐宋八大家”是哪八個(gè)人？古希臘兩大史詩各是什么？元曲的代表作家作品是什么？什么是“楚辭”？《威尼斯商人》的作者是誰？《悲慘世界》的內(nèi)容是什么？“詩仙”是我國(guó)哪個(gè)人詩人的別稱？……這些問題看似簡(jiǎn)單，可真正能全部答對(duì)的人并不多。本書編者把讀者可能感興趣的、覺得有意思的，然而又零散的兩千多個(gè)文學(xué)常識(shí)編輯成冊(cè)，幫助讀者輕松閱

這是一部比較系統(tǒng)的文學(xué)史理論研究專著。該書所論的文學(xué)史元理論、文學(xué)史觀、文學(xué)史模式、文學(xué)史家、文學(xué)史方法及文學(xué)史教學(xué)等問題，幾乎包含了文學(xué)史理論的各個(gè)方面。作者從中外文學(xué)史的研究與教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽探索，旁征博引，深入闡釋，從而建構(gòu)出具有鮮明個(gè)性和創(chuàng)新精神的文學(xué)史理論體系。對(duì)豐富和