本書首先論述京津冀教育協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)三角教育一體化發(fā)展、海南自貿(mào)港教育國際化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位。其次,梳理世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎(chǔ)教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn),為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。再次,呈現(xiàn)各
本書是作者長(zhǎng)期對(duì)精準(zhǔn)資助工作研究的成果。由于基層學(xué)生資助隊(duì)伍不穩(wěn)定,特別是學(xué)校資助工作人員更換頻繁,部分學(xué)校資助工作銜接上頻頻出問題,并且學(xué)生資助工作政策性強(qiáng)、任務(wù)繁雜,頭緒多,在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,新的學(xué)生資助工作人員也很難快速掌握精準(zhǔn)資助業(yè)務(wù)工作。本書匯編淄博市學(xué)生資助工作規(guī)范和學(xué)生資助項(xiàng)目規(guī)范30項(xiàng),明確學(xué)生資助“
本書分析了當(dāng)前教育教學(xué)改革的趨勢(shì)和發(fā)展,強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)改革對(duì)于人文素養(yǎng)提升的重要性。本書首先介紹了人文素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵,人文素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性,以及教育教學(xué)改革對(duì)于提升校園、教師、學(xué)生等人文素養(yǎng)的重要性。其次,本書詳細(xì)討論了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,包括通過教學(xué)方法、教學(xué)資源以及社會(huì)實(shí)踐等多種方式。本書還通過案例分析、
浦東教育發(fā)展研究院組建區(qū)級(jí)義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)管理組,有效推進(jìn)、落實(shí)《浦東新區(qū)義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃》的要求為目標(biāo),通過遴選區(qū)級(jí)“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校和種子教師,開展“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)踐與研究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力;通過專項(xiàng)培訓(xùn),專家指導(dǎo)、講座,區(qū)域共建等方式探索“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”教與學(xué)的新樣態(tài),提升校長(zhǎng)、教師項(xiàng)目化
叩鐘問道
本書擬分析日本父母的社會(huì)階層對(duì)孩子受教育程度的影響及孩子所接受的教育對(duì)其今后的收入發(fā)揮的作用。同時(shí),本書還將關(guān)注父母讓孩子進(jìn)入學(xué)費(fèi)高昂的私立中小學(xué)乃至私立大學(xué)的選擇機(jī)制。
教育科研在科教強(qiáng)省建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。進(jìn)入新時(shí)代,面對(duì)新形勢(shì)新要求,教育科研的地位更加凸顯,任務(wù)更加繁重,教育科研工作者強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng),緊跟時(shí)代潮流,推動(dòng)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。在省委、省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,以及省教育廳的精心指導(dǎo)下,湖南省教科院集中骨干力量,組織編寫湖南教育藍(lán)皮書《湖南教育發(fā)展研究報(bào)告2020》,為全
小孩共和國:二戰(zhàn)遺孤的社會(huì)實(shí)驗(yàn)(萬有引力書系)一場(chǎng)影響戰(zhàn)后歐洲的教育大冒險(xiǎn)
2019年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》,明確提出到2035年,總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,邁入教育強(qiáng)國行列,推動(dòng)我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國。2020年12月,受國家高端智庫理事會(huì)委托,北京師范大學(xué)張志勇教授領(lǐng)銜承擔(dān)了重點(diǎn)研究課題推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)、路徑和重點(diǎn)任務(wù)。經(jīng)過近兩年的深入研究,課題
《哈薩克斯坦文化教育研究》屬于"一帶一路"國家文化教育大系的其中一個(gè)分冊(cè),內(nèi)容包括總序、前言、正文、結(jié)語和參考文獻(xiàn)五大部分,其中正文共十二章,分別是哈薩克斯坦的國情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、