課堂改變、學(xué)校就會(huì)改變，基于這樣的理路原則和邏輯思考，本書主要采用課堂志的方法，通過(guò)研究分析現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)院校課堂實(shí)然狀況，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論，提出打造學(xué)做共創(chuàng)空間的課堂生態(tài)優(yōu)化目標(biāo)及其優(yōu)化策略、路徑和方法，最終達(dá)到改進(jìn)客觀現(xiàn)實(shí)的目的。本書共有七章，第一章是緒論，簡(jiǎn)要介紹研究的緣由、研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外已有同類研究的歷

本書內(nèi)容包括：留學(xué)北信，敲開華為就業(yè)的大門；我和我的非洲妹妹；技術(shù)服務(wù)“一帶一路”共建項(xiàng)目，助推中國(guó)鐵路標(biāo)準(zhǔn)扎根非洲大地；表弟的絲路情；“一帶一路”倡議下民心相通中俄合作背景下互幫互助等。

本書分為總報(bào)告和分報(bào)告兩部分。總報(bào)告部分包含"雙高計(jì)劃"項(xiàng)目概況、"雙高計(jì)劃"項(xiàng)目資金概況、"雙高計(jì)劃"項(xiàng)目社會(huì)貢獻(xiàn)度研究；分報(bào)告部分包含農(nóng)林牧漁專業(yè)大類分報(bào)告、資源環(huán)境與安全專業(yè)大類分報(bào)告、能源動(dòng)力與材料專業(yè)大類分報(bào)告、土木建筑專業(yè)大類分報(bào)告等內(nèi)容。

本書共十章，通過(guò)廣泛調(diào)查、深入研究、查閱并收集相關(guān)資料，在內(nèi)容上對(duì)國(guó)內(nèi)外教育管理理論兼收并蓄，緊密結(jié)合我國(guó)教育現(xiàn)狀和自身教育管理、教育教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)，從教育管理原理、教學(xué)管理原理、教師管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等模塊入手，既探討了教育管理理論，又重點(diǎn)分析教學(xué)管理、教師管理和學(xué)生管理，并結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，對(duì)實(shí)踐

新時(shí)代呼喚高質(zhì)量發(fā)展的高等職業(yè)教育，國(guó)家呼喚大國(guó)工匠，職業(yè)教育也到了內(nèi)涵發(fā)展的攻堅(jiān)期。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入全面質(zhì)量提升階段，新修訂頒布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》也使職業(yè)教育的吸引力、影響力進(jìn)一步得到提升。 本書積極構(gòu)建基于“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念的高等

本書選取10個(gè)代表性專業(yè)，開展了專業(yè)建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)研究。在構(gòu)建績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，分析了高職院校專業(yè)建設(shè)績(jī)效的整體狀況，重點(diǎn)剖析了某些院校專業(yè)建設(shè)績(jī)效較低的原因，并提出了改進(jìn)建議。

本書主要分七部分內(nèi)容：第一部分系統(tǒng)性研究了高職擴(kuò)招的基本情況，對(duì)高職擴(kuò)招的背景、意義、問(wèn)題進(jìn)行全方位的梳理和分析；第二部分為高職擴(kuò)招的深度觀察，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談深度了解高職擴(kuò)招的各項(xiàng)情況，并分析高職擴(kuò)招給不同群體帶來(lái)的變化；第三部分研究擴(kuò)招給高職院校黨建和思政工作帶來(lái)的變化，分析其面臨的新要求、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)；第四部

2021年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生整體就業(yè)情況繼續(xù)向好，就業(yè)率達(dá)97%以上，連續(xù)10年保持高就業(yè)率水平，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，就業(yè)起薪、就業(yè)穩(wěn)定性、社會(huì)保障、勞動(dòng)合同簽訂等總體良好，畢業(yè)生普遍受到用人單位和社會(huì)歡迎。為深入分析和介紹中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況，我們組織編制了《中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析報(bào)告(2020年)

本書旨在探討鄉(xiāng)村振興下職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的機(jī)理和模式。本書系統(tǒng)梳理了我國(guó)農(nóng)村“空心化”的演進(jìn)歷程、邏輯，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望；運(yùn)用SWOT-PEST分析模型，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等方面探析了職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇以及威脅；結(jié)合職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的具體實(shí)踐，構(gòu)建了

本書是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“雙高”建設(shè)(打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái))建設(shè)歷程的實(shí)錄。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院利用大灣區(qū)數(shù)字創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)，發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)群相互支撐的優(yōu)勢(shì)，銳意進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的變革，參與國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、建設(shè)國(guó)家及省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)、打造國(guó)家在線精品課程、編寫國(guó)家規(guī)劃教材