本書包括康復(fù)的基本內(nèi)涵及各項功能的評定，依次為基本生理指標、身體結(jié)構(gòu)、肌肉骨骼和運動功能、感覺功能、發(fā)育性反射與反應(yīng)、協(xié)調(diào)與平衡功能、神經(jīng)電生理學、運動控制障礙、心肺功能、認知功能、心理功能、言語功能和吞咽功能、作業(yè)活動、環(huán)境、生存質(zhì)量和就業(yè)能力的評定。還包括臨床疾病主要功能障礙的評定，依次為腦卒中、小兒腦性癱瘓、脊髓

本書包含了肌骨疼痛、骨科術(shù)后、脊柱側(cè)凸、運動損傷、神經(jīng)損傷、燒傷、心肺、婦產(chǎn)及兒童損傷的康復(fù),全面系統(tǒng)地介紹了常見疾病的基本知識、基礎(chǔ)理論,以及與常見病相關(guān)的的康復(fù)問題、康復(fù)治療基礎(chǔ)、治療原理,明確康復(fù)治療短期和長期目標,結(jié)合康復(fù)治療時序詳細介紹了康復(fù)治療方法,并以圖文并茂結(jié)合操作視頻播放的新穎獨特方式,全面展示規(guī)范的

本書共分6章，分別闡述了全科醫(yī)學的發(fā)展、全科醫(yī)學診療的獨特性、全科醫(yī)學與�？漆t(yī)學的關(guān)系、全科醫(yī)師的工作方式、全科醫(yī)學的臨床診療思維、全科衛(wèi)生服務(wù)管理及全科護理六個方面的內(nèi)容。重點介紹了全科診療中解決困惑問題的理論依據(jù)和有效方法。本書理論基礎(chǔ)與臨床實踐密切結(jié)合，引領(lǐng)初級全科醫(yī)師全面了解全科醫(yī)學學科的特點和核心內(nèi)容，在臨床

本教材是全科醫(yī)學素養(yǎng)教育系列教材的第三部分，采用深度契合全科臨床實踐的案例，把“以人為中心”的全科醫(yī)學基本原則充分體現(xiàn)在每個臨床案例中，從癥狀或體征入手，采用臨床安全診斷策略——臨床3問，結(jié)合臨床思維導圖，對案例進行層層解析，引導讀者拓寬臨床診療思路。同時，案例內(nèi)容模擬臨床情境，融入傾聽、同理心和人文關(guān)懷等職業(yè)素養(yǎng)元素

本書重點介紹了上肢損傷、脊柱損傷、下肢損傷等骨科常見疾病的病因、病機、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療和康復(fù)措施等內(nèi)容。

該書主要從目前的現(xiàn)狀來考慮：一是我國老年人口基數(shù)很大、老齡化進程加快的現(xiàn)狀與目前我國老年護理服務(wù)團隊的發(fā)展存在較大差距；二是醫(yī)學高等教育嚴重缺乏老年社區(qū)護理與康復(fù)護理的內(nèi)容；三是尚未建立規(guī)范、實效、易推廣的老年社區(qū)護理與康復(fù)模式。目前，我國的老年社區(qū)康復(fù)護理人才培養(yǎng)體系不是很完善，仍處在起步階段，完善老年護理康復(fù)體系，

本書內(nèi)容包括：全科醫(yī)學概述、全科醫(yī)生及其培養(yǎng)要求、全科醫(yī)療及其特點、以人為中心的健康照顧、以家庭為單位的健康照顧、以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧、以預(yù)防為導向的健康照顧、生命周期的健康照顧、呼吸系統(tǒng)疾病的全科醫(yī)學處理、心腦血管疾病的全科醫(yī)學處理、糖尿病的全科醫(yī)學處理、社區(qū)急癥的全科醫(yī)學處理等。

本書主要采用思維導圖的形式,總結(jié)概況了康復(fù)醫(yī)學常用的臨床技術(shù)。全書分為10章,即物理因子治療、作業(yè)療法、運動療法、神經(jīng)康復(fù)治療技術(shù)、牽引療法等,每個操作技術(shù)都包含適應(yīng)癥、禁忌癥、操作流程圖和注意事項等相關(guān)內(nèi)容。本書更好地規(guī)范康復(fù)技術(shù)操作流程、操作要點,不斷提高康復(fù)操作技術(shù)質(zhì)量。

本書共分為12章，包括中樞-外周-中樞”閉環(huán)康復(fù)概述、理論依據(jù)、基本模式、在言語功能障礙中的應(yīng)用、在面癱及面部情感表達障礙的應(yīng)用等內(nèi)容。先從“中樞-外周-中樞”閉環(huán)康復(fù)概述開始論述，再描寫“中樞-外周-中樞”閉環(huán)康復(fù)的理論依據(jù)、評估、各種技術(shù)，以及在腦卒中的各種應(yīng)用等，由淺入深、層層遞進地講述了“中樞-外周-中樞”閉環(huán)

本書據(jù)中等職業(yè)學校康復(fù)技術(shù)專業(yè)的教學標準設(shè)置內(nèi)容,力求做好中、高等職業(yè)教育的有機銜接。教材編寫以作業(yè)治療師崗位知識為需求、崗位和職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)、執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求為依據(jù),遵循“三基五性三特定”的原則,融合必要的新技術(shù)、新知識,以工作情境與任務(wù)引入,講述作業(yè)治療的基本概念、基本理論及常用治療方法。